Ortaokul 1. sınıf öğrencilerinin yansıtıcı düşünme beceri düzeylerinin incelenmesi
Examining reflective thinking skills levels of first grade secondary school students
- Tez No: 437087
- Danışmanlar: PROF. DR. CEMİL ÖZTÜRK, DOÇ. DR. ZELİHA NURDAN BAYSAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yansıtma, Yansıtıcı düşünme, Reflectance, Reflective thinking
- Yıl: 2015
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 113
Özet
Bu araştırmanın amacı; ortaokul 1. sınıf öğrencilerinin yansıtıcı düşünme beceri düzeylerini incelemek, cinsiyet, yaş, okul türü gibi çeşitli değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediğini saptamaktır. Araştırmada nicel ve nitel yöntemin bir arada olduğu karma araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2014-2015 eğitim öğretim yılında İstanbul ilindeki okullarda öğrenim gören ortaokul 1. sınıf öğrencileri, örneklemini ise İstanbul ilindeki çeşitli devlet ve özel ortaokullarının 1. sınıfında öğrenim gören 523 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın nicel boyutunda veri toplama aracı olarak“Kişisel Bilgiler Formu”ve Demirbaş (2012) tarafından geliştirilen“İlköğretim 4. ve 5. Sınıf Öğrencileri için Yansıtıcı Düşünme Beceri Düzeyi Ölçeği (YDD)”den yararlanılmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda ise araştırmaya ilişkin daha derinlemesine bilgi almak ve nicel sonuçların desteklenmesi amacıyla“Açık Uçlu Soru Anketi”kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda kullanılan veri toplama araçlarından elde edilen veriler SPSS İstatistik Paket Programı kullanılarak, nitel boyutunda ise açık uçlu anketten elde edilen veriler içerik analizi yapılarak çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucunda ortaokul 1. sınıf öğrencilerinin yansıtıcı düşünme beceri düzeyleri oldukça yüksek çıkmıştır. Sonuçlar göstermiştir ki; kızların yansıtıcı düşünme beceri düzeyleri erkeklere göre, özel okullarda öğrenim gören öğrencilerin yansıtıcı düşünme beceri düzeyleri devlet okullarında öğrenim gören öğrencilere göre daha yüksektir. Ayrıca annesi çalışmayan öğrencilerin annesi çalışan öğrencilere göre yansıtıcı düşünme beceri düzeyleri daha yüksek çıkmıştır. Öğrencilerin yansıtıcı düşünme beceri düzeyleri ise yaşa, okul öncesi eğitim alıp almama, kardeş sayısına ve anne-baba eğitim durumuna göre ise anlamlı bir farklılık göstermemiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to examine reflective thinking skills levels of first grade secondary school students and to determine whether there is a significant difference between reflective thinking skills levels of students and the variables such as sex, age, type of school. İn this research, mixed research methods which is a combination of quantitative and qualitative methods were used. The universe of research is made up first grade secondary school students being educated in schools of İstanbul county in 2014-2015 academic year and the sample of research is made up 523 students being educated in first grade of various public and private secondary schools of İstanbul county. in the quantitative aspects of research,“Reflecting Thinking Skills Level Scale for the 4th and the 5th Grade (YDD)”which was developed by Demirbaş (2012) and“Personal İnformation Form”was used as data collection mean. The“Open-Ended Questionnaire”was used in order to obtain information more detailed for the research and to support the quantitative results in qualitative aspects of research. The data are obtained from the scale were analyzed by using the program Statistical Package for the Social Sciences. The data also are obtained from an open-ended questionnaire were analyzed by doing content analysis in qualitative aspects of research. According to the result of research, reflective thinking skills levels of first grade secondary school students are quite high. The research results show that; the reflective thinking skills levels of girl students are higher than boy students and the reflective thinking skills levels of students who being educated at private schools are higher than students who being educated at public schools. Also, the reflective thinking skills levels of students who don't work their mother are higher than students who work their mother. The reflective thinking skills levels of students were not showed a significant difference in terms of age, get to preschool education and not get, number of sibling and mother and father education status.
Benzer Tezler
- A-didaktik ortamda yapılan uygulamaların ortaokul öğrencilerinin problem çözme sürecine etkisinin incelenmesi
İnvestigation on the effects of adidactical milieu applications on problem solving process of middle school students
İLKAY AKTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ RIZA KÜPCÜ
- Ortaokul öğrencilerinin bilgisayarca düşünme becerileri, problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerileri ve araştırma sorgulamaya dönük öz yeterlilik algılarının incelenmesi
Investigation of middle school students' computational thinking skills, reflective thinking skills for problem solving and self-efficacy perceptions towards research and inquiry
EDANUR YAZICI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZGEN KORKMAZ
- 8. sınıf öğrencilerinin genel akademik başarıları ile matematik başarıları, üst bilişsel farkındalıkları ve yansıtıcı düşünmeleri arasındaki ilişkiler
The relationship between general academic achievement and mathematics achievement, metacognitive awareness and reflective thinking of 8th grade students
HÜLYA KADAKAL TEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MERYEM ÖZTURAN SAĞIRLI
- Fen ve matematik entegrasyonu ile hazırlanan etkinliklerin üstün yetenekli ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme ve bilimsel süreç becerilerine etkisi
The impact of the activities prepared through the integration of science and mathematics on the critical thinking and science process skills of the gifted 6th grade secondary school students
AHSEN SEDA KILIÇ
- Bir ortaokul matematik öğretmeninin fark etme becerisi bağlamında yüzdeler konusu öğretim sürecinin incelenmesi
Investigation of percentages teaching process in the context of a secondary school mathematics teacher's noticing skills
HATİCE TUNA
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DEVRİM ÇAKMAK