İlkokul müdürlerinin öğretmen algılarına göre vizyoner liderlik davranışı ile öğretimsel liderlik davranışı arasındaki ilişkinin incelenmesi (Batman ili örneği)
The research of the relationship between instructional leadership and visionary leadership behaviours of primary school headmasters which are perceived by teachers
- Tez No: 439980
- Danışmanlar: PROF. DR. TOKAY GEDİKOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yönetici, liderlik, vizyoner liderlik, öğretimsel liderlik, Batman, Eğitim yönetimi, Müdürler, Okul yöneticileri, Okul yönetimi, Vizyon, Yönetici davranışı, İlkokullar, Master, Leadership, Instructional leadership, Visionary leadership, Batman, Educational administration, Directors, School administrators, School administration, Vision, Manegerial behavior, Primary schools
- Yıl: 2015
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Zirve Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Gerçekleştirilen bu çalışmada Batman ili merkez ilçesinde görev yapan ilkokullardagörev yapan öğretmenlerin algılarına göre müdürlerin vizyoner liderlik davranışı ve öğretimsel liderlik davranışı düzeylerinin belirlenmesi, bu iki liderlik türü arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda çalışmanın modeli ilişkisel tarama modeli olarak belirlenmiştir. Araştırmada örneklemini tesadüfi küme örneklemi kulanılarak Batmanda bulunan okul ve öğretmen sayısına göre oranlamaya gidilerek toplamda 28 ilkokul ve 2014-2015 eğitim öğretim yılında bu okullarda görev yapan 361 öğretmen, örneklem grubunu oluşturmuştur. Elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin öğretimsel liderlik ölçeğinden elde etmiş oldukları puanlar“katılıyorum”düzeyine karşılık gelmektedir. Vizyoner liderlik ölçeği için alt boyutlardan elde edilen puanlar“kim olduğumuz (misyon)”alt boyutu için“kısmen katılıyorum”seviyesindedir. Diğer beş alt boyut için ise“katılıyorum”seviyesindedir. Öğretimsel liderlik ölçeğinin alt boyutlarının tamamı ile vizyoner liderlik ölçeğinin alt boyutlarının tamamı arasında istatistiksel olarak anlamlı ilişkiler bulunmaktadır. Elde edilen bir diğer bulguya göre Öğretimsel Liderlik ve Vizyoner Liderlik ölçeklerinin alt boyutlarının tamamı kadın ve erkek öğretmenler arasında anlamlı seviyede farklılaşmamaktadır. Öğretimsel liderlik ve vizyoner liderlik algıları üst yaş gruplarında anlamlı seviyede daha yüksektir. Öğretimsel liderlik ve vizyoner liderlik algıları üst kıdem derecelerinde anlamlı seviyede daha yüksek olduğu görülmüştür. Elde edilen bu bulgular alan yazın eşliğinde tartışılmıştır.
Özet (Çeviri)
In the current study, ıt aims to determine the level of the headmasters'visionary leadership behavior and instructional leadership behavior and to examine the relationship between the instructional leadership and visionary leadership according to the perception of primary school teachers working in Batman. For his purpose the model of the study was determined as relational scanning model. The sample group was consisted of 361 teachers selected from 28 primary schools in Batman in 2014-2015. The data were collected by using“Instructional Leadership Inventory”and“Visionary Leadership Inventory”. The analysis of the study were carried out by using SPSS 17.0 data analysis program. According to findings, teachers have high level of perception on instructional leadership of the principals in their schools.In the visionary leadership scale, teacher had perceptions at“partially agree”for“who we are”subscale. For the rest of five subscales, the teacher had high level of perceptions. For each pair of the subscales of instructional leadership inventory and visionary leadership inventory, there is high level of relationships between them. Additionally, it was found that that subscale scores of both inventories showed no difference based on gender variable. For instructional leadership inventory, older teachers had higher level of perceptions while for visionary leadership inventory younger teacher had higher level of participation. For teachers with 1-5 years of teaching experience have higher in comparison to the other groups. Those obtained findings were discussed in the light of relevant literature.
Benzer Tezler
- İlk ve ortaokul yönetici davranışlarının liderlik türlerine göre değerlendirilmesi (öğretmen görüşlerine göre)
The evaluation of the primary and secondary school administrators according to the types of leadership (according to teachers' opinions)
YILMAZ GÜRBÜZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEMRA ÜNAL
- Okul yöneticilerinin vizyoner liderlik çerçevesinde kurum ikliminin oluşturulmasındaki rolü ve önemi; Bingöl ili örneği
The role and importance of school administrators in creating institutional climate within the framework of visionary leadership; Bingöl province example
BURHAN BÜRKEK
- Multivariate analysis of school principals' technology leadership competencies, learning school environment and schools' social network structures
Okul müdürlerinin teknoloji liderliği yeterlikleri, okullardaki örgütsel öğrenme ortamı ve örgüt-içi sosyal ağ yapıları arasındaki ilişkinin çok yönlü analizi
KÖKSAL BANOĞLU
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MÜNEVVER ÇETİN
- Öğretmen algılarına göre okul müdürlerinin vizyoner liderlik yeterlikleri ile öğretmen performansı arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between school managers' visionary leadership competencies and teacher performance, according to teachers' perceptions
YİHYULLAH SEYİDOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimSiirt ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ RASİM TÖSTEN
- Okul müdürlerinin liderlik stilleri ile okulların örgütsel çekicilikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Analysis of the relationship between the leadership styles of school principals and the organizational attractiveness of schools
NECLA SEVER
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SERVET ATİK