Theatre in education for teaching English as a foreign language: Theatre-makers' perspectives
Yabancı dil öğretiminde tiyatro: Tiyatrocuların bakış açıları
- Tez No: 440885
- Danışmanlar: DOÇ. DR. DİLEK İNAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitimde tiyatro, eğitimde drama, Ġngilizcenin yabancı dil olarak öğretimi, tiyatro uygulayıcıları, oyuncu-öğretmen, Drama, Tiyatro, Tiyatro oyuncuları, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, İngilizce, Theatre in education, drama in education, English language teaching, theatre-maker, actor-teacher, Drama, Theatre, Theater players, Foreign language education, Foreign language teaching, English
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, eğitimde drama ve eğitimde tiyatroyu içeren dramatik deneyimler üzerine odaklanmaktadır. İlgili alanyazın, eğitimde dramanın İngilizcenin yabancı dil olarak öğretilmesindeki kullanım olanakları bugüne kadar yapılmış çalışmaları içermesine rağmen, eğitimde tiyatronun incelendiği çalışma sayısı oldukça yetersizdir. Bu nedenle mevcut çalışma, İngilizce eğitiminde tiyatro uygulayıcılarının görüşlerini incelemeyi ve bu görüşlerinin dramatik deneyim alanyazını ışığında gösterilmesi hedeflenmektedir. Çalışmanın örneklem grubu 10 tiyatrocuyu ve ayrıca gözlemcileri içermektedir. Çalışma, gömülü teori yaklaşımıyla gerçekleştirilen bir araştırmanın öncelikli nitel bölümü olarak bir durum çalışması yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Veri, üç profesyonel tiyatro grubunun sanat yönetmenleriyle yapılan mülakatlarla birlikte, bir tiyatro grubunun turnesi sırasında yapılan görüşmeler, açık uçlu sorular ve seçici gözlem araçları kullanılarak toplanmıştır. Sonuçlar; tiyatroyu, kökeni ve esasları bakımından eğitimde dramayla bağdaştırmanın dolayısı ile ilgili çalışmalarla ilişkilendirmenin mümkün olduğunu göstermiştir. Ek olarak, uygulayıcıların alana dair görüşlerinin, yaptıkları işin büyük oranda var olan alanyazındaki sonuçları kapsadığını görülmüştür. Bununla birlikte, önceki bazı çalışmalarda önerilen bir takım sonuçların ise bu görüşlerle bağdaşmadığı ya da yetersiz bir ölçüde bağdaştığı görülmüştür. Bulgular ışığında; İngilizce eğitiminde tiyatro uygulayıcıların önünde işlerini metodolojik bağlamda oturtabilmeleri için uzun bir yolun olduğu, ancak bu yaklaşımın, bir çok bakımdan öğrencilerin üzerindeki olumlu etkileriyle ve büyük oranda İngilizceyi yabancı dil olarak öğretmek üzerine olan metodolojiyle uygulamaya değer özelliklere sahip olduğu vurgulanmaktadır.
Özet (Çeviri)
Research has focused on the dynamics of dramatic experience, including drama in education and theatre in education, as methods that are among the implementations of the student-centred approach. Although the use of drama in education has been investigated in many studies, related literature lacks research regarding the aspects of theatre in education in teaching English as a foreign language. Thus, this research aims to examine the beliefs of theatre in education for teaching English as foreign language implementers, in other words the theatre-makers, and to demonstrate the extent to which these implementations overlap with English language teaching methodology. The sample group participated in this study is composed of 10 theatre-makers with various professional profiles and the researchers as observers. The study was designed to be a qualitative case study to serve as an initial step of a large scale research adopting grounded theory. The data was collected during a regional tour of one of the participating theatre in education for teaching English as a foreign language companies, using interviews, open-ended questions and selective observation as data collection tools. Results showed that it is possible to link theatre in education to drama in education theoretically because they both construe and are driven by dramatic experience. Furthermore, theatre in education for teaching English as a foreign language implementers' understanding towards their work mostly indicates that these implementations cover aspects that are supported by English language teaching methodology, even though there were some aspects that showed limited or no implication. In the light of findings, it is recommended that theatre in education for teaching English as a foreign language practitioners have a long way ahead to contextualize and spread their work in the school system; however, it is an applicable approach due to positive effects on learning in various ways, and their implementations are mostly grounded considering specific English language teaching literature.
Benzer Tezler
- 8. sınıf İngilizce dersi okuma becerisinin geliştirilmesinde yaratıcı dramanın kullanımı
The use of creative drama in enchancing reading skills of the eighth graders / L'utilisation du théâtre créatif dans le développement des compétences de lecture en Anglais en 8 e année
DİLEK AYNA
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RIFAT GÜNDAY
- Билим, илим жана маданият тармагындагы Кыргызстан менен Түркиянын кызматташтыгы (1992-2012 жж.)
Kırgız Cumhuriyeti ile Türkiye Cumhuriyeti arasında eğitim, bilim ve kültürel ilişkiler (1992-2012)
KADRİ AĞGÜN
Doktora
Kırgızca
2016
TarihKyrgyz State Unıversıty Named After I ArabaevTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÖLÖBEK ABDRAHMANOV
- Using theatre extracts in teaching speech acts to turkish efl students with special reference to apologies and refusals
İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen türk öğrencilerine özür ve red söz eylemlerinin öğretiminde tiyatro eserlerinden alıntıların kullanımı
KADRİYE DİLEK AKPINAR
Doktora
İngilizce
2009
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
PROF. DR. ABDULVAHİT ÇAKIR
- Raising critical intercultural awareness through creative drama in higher education EFL classes
Yüksek öğretim ingiliz dili eğitimi sınıflarında yaratıcı drama yoluyla kültürlerarası eleştirel farkındalığın artırılması
ONUR TOPALOĞLU
Doktora
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET TAKKAÇ