Geri Dön

Teacher motivating style, students' quality of motivation and students' striving in math

Öğretmenin motive etme şekli, öğrencinin sahip olduğu motivasyon ve matematik dersinde öğrenci başarısı

PDF İndir

  1. Tez No: 441127
  2. Yazar: LEYLA GOLDFINGER
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. AIKATERINI MICHOU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 115

Özet

Türk lise matematik öğretmenlerinin öğrenci algısıyla öğrencileri motive etme şekillerinin öğrencilerin belirlediği başarı hedefleriyle ve bu hedeflerin altında yatan sebeplerle ilişkisi, ayrıca öğrencilerin Matematik dersi için belirlediği başarı hedefleriyle ve bu hedeflerin altında yatan sebeplerin öğrencilerin aldığı notlar, kullandıkları öğrenme stratejileri ve zorlayıcı etkinliklere istekli olmaları ile ilişkisi incelenmiştir. Çalışmaya Türkiye'nin doğusunda yer alan bir uluslararası vakıf okulunu hazırlık sınıfından 12. sınıfa kadar olan 180 öğrencisi katılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre katılımcılar tarafından en çok seçilen en baskın hedef türü uzmanlık hedefi olmuştur. Uzmanlık ve sonuç hedeflerinin altında yatan otonom nedenler Matematik dersinde etkili öğrenme stratejileri kullanımı ve zorlayıcı etkinliklere istekli olma durumu ile pozitif yönde ilişkili, kontrol edici nedenler ise negatif ilişkili bulunmuştur. Uzmanlık hedeflerinin altında yatan otonom nedenler öğretmenin öğrenci tarafından algılanan katılımı ile pozitif yönde ilişkili, kontrol edici nedenler ise öğrenci tarafından algılanan performansa dayalı sınıf hedef yapısı ile pozitif yönde ilişkili bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

The relationship of Turkish high school math teachers' perceived motivating style with students' type of achievement goals and reasons for endorsing them also the relationship of students' achievement goals and their underlying reasons with grade, learning strategies and experience of challenge in math is investigated. The study included 180 students from gardes preparatory through 12th from an international school in the eastern part of Turkey. Results showed that mastery-approach goal was chosen most frequently as the most dominant goal for the majority. Autonomous reasons underlying either a mastery-approach goal or an outcome goal related positively to the use of effective learning strategies and experience of challenge in math and controlling reasons were negatively related. The autonomous reasons underlying mastery-approach goals were positively related with perceived teacher's involvement whereas controlling reasons underlying the mastery-approach goals were positively related with perceived performance-approach goal structures.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    673509

    Tasarım eğitiminde akran kritiğinin modellenmesi: Tasarım öğrencilerinin akran kritiği algısına dair fenomenolojik bir çalışma

    Modeling peer critiques in design education: A phenomenological study on design students' perception of peer critiques

    ONUR YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Endüstri Ürünleri Tasarımıİstanbul Teknik Üniversitesi

    Endüstriyel Tasarım Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ KORAY GELMEZ

  2. Tez No

    148161

    Üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin yabancı dil derslerine olan tutumlarının arttırılması ve program düzenlemesi

    Başlık çevirisi yok

    FATMA ÖZGE DAĞLIOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HÜLYA BATUR

  3. Tez No

    447816

    Meslek lisesi müdürlerinin takım liderliği rolleri

    Leadership roles of vocational high school headmasters

    MEHMET DOĞRU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. UĞUR TEKİN

  4. Tez No

    244664

    Kimya öğretmen adaylarının akademik başarılarına öğrenme stili tercihleri, öz kontrollü öğrenme ve motivasyon faktörlerinin etkisi

    The effect of learning style preferences, self-regulated learning and motivation factors on pre-service chemistry teachers? academic achievement

    EVRİM URAL ALŞAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İNCİ MORGİL

  5. Tez No

    354939

    Bağımsız anaokulu yöneticilerinin ve öğretmenlerinin bakış açısından okul ikliminin eğitim-öğretim hizmetlerine yansıması

    The reflection of school climate on the learning and teaching process from the perspective of public preschool administrators and teachers

    ABDULHAMİT KARADEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MERAL ÖREN

Geri Dön