Task orientation and vocabulary knowledge types: how do they relate to collocational knowledge?
Görev yönelimi ve kelime bilgisi türlerinin söz öbeği bilgisi ile ilgisi
- Tez No: 443482
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. SENEM YILDIZ ERSOY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dilbilim, Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Linguistics, Education and Training, English Linguistics and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 199
Özet
Bu çalışma, görev yöneliminin (girdi ve çıktı yönelimi) üretimsel söz öbeği bilgisi edinimine etkilerini araştırmayı ve söz öbeklerinin pasif ve aktif çağırmalarının farklı ölçümlerdeki kazanımları arasındaki farkları keşfetmeyi hedeflemektedir. Aynı zamanda, öğrencilerin girdi yönelimli ve çıktı yönelimli görevler, çıktı yönelimli ölçme görevleri ve söz öbeği öğrenimi üzerine fikirlerinin saptanması hedeflenmektedir. Deney grubu (P-grup, S = 22), söz öbeklerini çıktı yönelimli görevlerle (ipuçsuz çıkarım ve çeviri, cümle kurma ve ipuçsuz boşluk doldurma) çalışmıştır. Kontrol grubu (R-grup, S = 22) ise söz öbeklerini girdi yönelimli görevlerle (ipuçlu çıkarım ve çeviri, cümle-yarısı birleştirme ve ipuçlu boşluk doldurma) çalışmıştır. Her iki gruba da, katılımcıların üretimsel söz öbeği bilgilerindeki -görev yönelimine göre- veya söz öbeklerinin pasif ve aktif çağırmalarındaki -Laufer vd.'nin (2004) tipolojisine göre- kazanımlarını ölçen ve çıktı yönelimli ölçme görevlerinden oluşan bir birincil sontest uygulanmıştır. Nicel veriler, görev yöneliminin üretimsel söz öbeği bilgisi üzerindeki etkilerini saptamak üzere bağımsız grup t-testi, R-grup ve P-grup içerisinde söz öbeklerinin pasif ve aktif çağırmalarındaki kazanımlar arası farkları keşfetmek üzere ise tekrarlayan ölçümlerde tek yönlü varyans analizi ile incelenmiştir. t-test sonuçları, grupların üretimsel söz öbeği bilgileri arasında istatiksel açıdan önemli bir fark olmadığını göstermiştir. Varyans analizi sonuçları ise uygulamanın ardından hem R-grup hem de P-grupta, söz öbeklerinin pasif ve aktif çağırmalarındaki kazanımlar arasında istatiksel açıdan önemli farklar saptamıştır.
Özet (Çeviri)
This study aims to investigate the effects of task orientation (input vs. output orientation) on the acquisition of productive collocational knowledge and explore the differences among the gains in different measures of passive and active recall of collocations. It also aims to identify learner opinions regarding the input-oriented and output-oriented teaching tasks, output-oriented assessment tasks and the learning of collocations. The experimental group (P-group, N = 22) studied collocations through output-oriented tasks (non-cued inference-making and translation, sentence-construction and non-cued gap-filling). The control group (R-group, N = 22) studied collocations through input-oriented tasks (cued inference-making and translation, sentence-half matching and cued gap-filling). An immediate post-test consisting of output-oriented assessment tasks measuring participants' gains in productive collocational knowledge -as implied by task orientation- or passive and active recall of collocations -as implied by Laufer et al.'s (2004) typology- was administered to both groups. The quantitative data were analyzed via an independent samples t-test to investigate the effects of task orientation on productive collocational knowledge and via a one-way repeated measures ANOVA to explore the differences among the gains in passive and active recall of collocations within the R-group and the P-group. The t-test results demonstrated that the groups did not statistically significantly differ in their productive collocational knowledge. However, the ANOVA results revealed statistically significant differences among the gains in passive and active recall of collocations after the treatment within both the R-group and the P-group.
Benzer Tezler
- Üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilerin İngilizce dersine yönelik duyuşsal özelliklerinin incelenmesi
Examination of affective features of gifted and talented students towards english course
EBRU ILİMAN GÜLLÜHALI
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET KURNAZ
- The impact of regulatory focus on second language learners' oral production and motivation
Düzenleyici odağın ikinci dil öğrenenlerin sözel beceri ve güdülenmesine etkisi
FULDA KARAAZMAK
Doktora
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ İSMAİL FIRAT ALTAY
- Uluslararası zincir otel işletmelerinde liderlik ve yöneticilerin liderlik yönelimleri: İstanbul (Türkiye) ve Almatı (Kazakistan) şehirlerindeki aynı zincire ait otel işletmelerinde bir araştırma
Leadership and leadership orientation of managers at international hotel chains: research in a cities belong the same hotel management İstanbul (Turkey) and Almaty (Kazakhstan)
KORKEM NIGMETULLINA
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Turizmİstanbul ÜniversitesiTurizm İşletmeciliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FÜSUN İSTANBULLU DİNÇER
- Yetişkin ve yaşlı aktif spor yapan bireylerde hedef yönelimi ve algılanan motivasyonel iklim ilişkisi
GOAL orientation and perceived motivational climate relationship in adults and elderly activated individuals
EKİN DAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
PsikolojiMersin ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TURHAN TOROS
- Bireysel ve takım sporları ile ilgilenen bireylerin sportif özgüven ego yönelimi ve görev yönelimi arasındaki ilişkinin incelenmesi
The relationship between sport self-confidence ego orientation and task orientation of individuals involved in individual and team sports
KENAN YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
SporGaziantep ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİKRET ALINCAK