2012 yılında uygulamaya konulan eğitim sistemiyle branş değiştiren sınıf öğretmenlerinin memnuniyet düzeylerinin incelenmesi
Examining the level of job satisfaction of the teachers passing from classroom teachers into branch teachers with the education system implemented in 2012
- Tez No: 447896
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ÖZLEM AL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Sınıf Öğretmenleri, Branş Öğretmenleri, 4+4+4, Manova, SPSS
- Yıl: 2016
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Okan Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 98
Özet
Araştırma, sınıf öğretmenliğinden 2012 yılında branş öğretmenliğine geçen öğretmenler ile sınıf öğretmeni olarak devam eden öğretmenlerin memnuniyet düzeylerini incelemek amacıyla yapılmıştır. Çalışma nedensel karşılaştırma araştırmasıdır. Araştırmaya 2015-2016 eğitim öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığına bağlı devlet okullarında hizmet veren 210 öğretmen katılmıştır. Bu 210 öğretmenin, 105 tanesi branş değişikliği yapan sınıf öğretmenidir. Diğer 105 öğretmen ise bu araştırmaya katkı sağlayan branş değişikliği yapan sınıf öğretmenleriyle aynı demografik özelliklere sahip sınıf öğretmeni olarak çalışmaya devam eden öğretmenlerdir. Araştırma da çalışma grubuna,“Kişisel Bilgi Formu”ve mesleki doyumları saptamak için kullanılan“İş Doyum Ölçeği”uygulanmıştır. Elde edilen veriler,“Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) 23”programı kullanılarak Manova ile analiz edilmiştir. Kişisel bilgilerde katılımcıların mezun oldukları okul, meslekteki kıdem, yaş, çalışılan okul türü, öğretmenlik yapılan branş, cinsiyet ve medeni durum bilgileri istenmiştir. Yaş değişkeninin etkisi incelenmiştir. İş doyum ölçeği altı alt boyut içermektedir. Bu alt boyutlarla öğretmenlerin mesleki doyumlarına; mesleki beceriler, yönetim, ücret, okul iklimi, başarı ve saygınlık, veli öğrenci iletişimi boyutlarında ulaşılmaya çalışılmıştır. Okul iklimi ve veli öğrenci iletişimi alt boyutlarında varyanslar homojen olmadığı için okul iklimi ve veli öğrenci iletişimi alt boyutu değerlendirilmeye alınmamıştır. Grup (sınıf öğretmenliği ve branş değiştiren öğretmenler ) ve yaş değişkenin mesleki beceriler, yönetim,ücret, başarı ve saygınlık alt boyutlarında birlikte etkilemediği görülmüştür
Özet (Çeviri)
The research was done in order to examine the level of job satisfaction of the teachers passing from classroom teachers into branch teachers in 2012 and the teachers still workings as classroom teachers. The study is a type of casual comparison research. 210 teachers who are working in state schools of the Ministry of National Education in 2015 - 2016 academic year have participated in the research. The first 105 teachers out of 210 teachers are classroom teachers who were branch teachers before. The other 105 teachers who contributed to the study are still working as classroom teachers as well as having the same demographic characteristics with the classroom teachers made branch change. In the research“Personal Information Form”and“Job Satisfaction Scale”which is used for determining job satisfaction were applied to the study group. Collected data was analyzed with Manova by using "Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) 23. In the personal information part, the information about graduated school, seniority, age, school type, branch , gender and maritual status was asked to the participants. The effect of age variables were examined. The Job Satisfaction Scale consists of six subscales. With these subscales, it is aimed to be able to reach the job satisfaction of teachers via their answers about the professional skillls, administration, salary, school environment, success and prestige, student-parent communication dimensions. Subscales in school environment and parent-student communication have not been taken into consideration because the variances of subscales in school environment and parent-student communication are not homogeneous. Group (classroom teaching and the classroom teachers made branch change) and age variables has not been shown to affect that subscale in professional skills, administration, salary, the success and prestige together.
Benzer Tezler
- 4+4+4 sisteminde ilk kez 5. sınıf derslerine giren matematik öğretmenlerinin süreç hakkındaki görüşleri
Views on the process of mathematics teachers who entered the 5th grade mathematics courses for the first time in 4 + 4 + 4 systems
LEVENT KARABIYIKOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ABDULLAH ÇAĞRI BİBER
- İlköğretim öğretmenlerinin ve yöneticilerinin 4-4-4 eğitim sisteminin uygulama sürecine ilişkin görüşleri
Teachers and administrators for primary schools vi̇ews on the implementation of the 4-4-4 education system
HAYDAR ERCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGaziosmanpaşa ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ERDAL KÜÇÜKER
- Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sistemi (TEOGS) Fen sınavı' hakkında öğretmen, öğrenci ve veli görüşlerinin incelenmesi
An investigation of teachers, students and parents' views about the 'science exam' as part of the 'system of Transition from Basic Education to Secondary Education'
SERKAN YOLDAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SUAT TÜRKOGUZ
- 4 + 4 + 4 okul sisteminde sınıf öğretmenlerinin ilkokuma yazma öğretim sürecine yönelik görüşleri: Düzce ili örneği
The views of elementary school teachers about reading - writing instruction process in 4 + 4 + 4 school system: Düzce sample
ÖZGÜR SİREM
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimDüzce ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ASLIHAN KUYUMCU VARDAR
- Potentialities for and limits to inclusion by education: The case of Syrian children's education in Turkey and child labour
Eğitim tarafından içermede potansiyeller ve limitler: Türkiye'deki Suriyeli çocukların eğitimi ve çocuk işçiliği
YASEMİN KIZILOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Sosyal HizmetOrta Doğu Teknik ÜniversitesiSosyal Politika Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET OKYAYUZ