İnternet destekli fen ve teknoloji dersinin öğrencilerin başarı, tutum ve sorgulayıcı öğrenme becerileri ile kavram algılarına etkisi

The effect of an internet-based science and technology lesson on the achievement, attitude, inquiry learning skills and concept perceptions of learners

Tez No: 449847
Yazar: KÜRŞAD AYDOĞDU
Danışmanlar: DOÇ. DR. MELTEM HURİ BATURAY
Tez Türü: Yüksek Lisans
Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
Anahtar Kelimeler: İnternet destekli öğretim, fen ve teknoloji, akademik başarı, tutum, sorgulayıcı öğrenme becerisi, kavram algısı
Yıl: 2013
Dil: Türkçe
Üniversite: Kırıkkale Üniversitesi
Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Sayfa Sayısı: 134

Özet

Toplumsal yapıda meydana gelen değişimler, bilim ve teknoloji alanındaki gelişmeleri de zorunlu kılmaktadır. Bu da günümüz eğitim sisteminde uygulanan ve ileride uygulanacak olan eğitim yöntemlerini etkilemektedir. Fen eğitiminin daha etkili şekilde gerçekleştirilebilmesi için ise teknolojinin her safhasından verimli bir şekilde yararlanmak gerekmektedir. Öğrenci merkezli olmayan ve öğrencilerin aktif olmadığı geleneksel öğretim yöntemlerinin aksine geliştirilmiş olan yeni yöntemler, öğrencinin öğrenmede aktif olması gerekliliğinin üzerinde durur. Yeni öğretim yöntemlerinde ise ezbere bilgi yerine, yaparak yaşayarak öğrenme ve öğrencinin önceden sahip olduğu bilgiler ile yeni öğrendiği bilgileri eşleştirip bağlantı kurarak aktif katılımının sağlaması amaçlanmaktadır. Özellikle soyut fen kavramlarının somutlaştırılmasında teknoloji ve internet destekli eğitimden yararlanılabilir. Bu çalışmanın amacı, soyut ve anlaşılması zor olgu, kavram, ilke, yasa, kuram ve olayların yer aldığı fen ve teknoloji derslerinde, bilgisayar ve internetten yararlanılarak, internet destekli eğitim ortamını kullanarak öğretimin kalitesinin geleneksel öğretime göre ne kadar artırılabildiğini araştırmaktır. Bu amaçla çalışmada geleneksel ve internet destekli eğitimin, 6. sınıf öğrencilerinin madde ve ısı ünitesine ilişkin; akademik başarıları, fen ve teknoloji dersine yönelik tutumları, sorgulayıcı öğrenme becerileri ve kavramlara ilişkin algılama düzeyleri açısından farklılık oluşturup oluşturmadığı incelenmektedir. Araştırma, yarı deneysel bir çalışma olup, ön test-son test kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Araştırmaya deney (N=25) ve kontrol (N=25) gruplarının benzer olduğu toplam 50 öğrenci katılmıştır. Çalışmada,“Madde ve Isı”ünitesindeki kazanımların öğretiminde deney grubunda internet destekli öğretim yöntemi, kontrol grubunda ise geleneksel yaklaşım yöntemi uygulanmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak Akademik Başarı Testi, Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği, Sorgulayıcı Öğrenme Becerileri Algı Ölçeği ve Kavram Haritaları uygulanmıştır. Araştırma hipotezlerini test etmek için, bağımlı ve bağımsız gruplar için Wilcoxon testi kullanılarak değerlendirilmiştir. Yapılan analizler sonucunda, internet destekli öğretim yönteminin öğrencilerin akademik başarıları üzerinde geleneksel öğretim yöntemlerine göre daha etkili olduğu, fen ve teknoloji dersine yönelik tutumlarında, sorgulayıcı öğrenme becerileri ve kavram algılarında olumlu yönde etki yaptığı tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

Changes in socio structure of societies force development in science and technology, thus affecting teaching methods of today and future. Teaching science in a more effective way requires use of each phase of developments in technology. New methods in teaching science require the student to participate more actively in learning in contrast to older methods which are not studient oriented and within which student does not participate in process actively. The abovementioned methods cover participation of the student in learning actively by constructing a bridge between old information and recently acquired information by practice instead of rehearsing. Computer and technology aided teaching may prove functional in turning abstract science subject into concrete in student?s mind. The aim of this study is to investigate whether the level of change in teaching quality of science and technology courses which cover abstract facts, concepts, principles, law and events can be enriched through use of computer and Internet in computer medium compared to the traditional methods. Another aim of is the study to analyze effect of Internet based learning from perspectives of academic success, attitude towards science and technology course, skills of learning through inquiry, perception level for concepts of students of sixth class of preliminary schools within scope of ?matter and temperature? topic. The study is in empirical nature and covers pattern with preliminary test and final test groups. A total of 50 students consisting of experimental group of 25 students (N=25) and control group of 25 students (N=25) participated in the study. Within scope of this study, Internet based learning method is applied to experimental group while classical learning method is applied to control group in teaching phase of matter and temperature topic. The instruments used for data collection in the current study cover Academic Success Test, Science Attitude Sscale, Inqurying Learning Perception Scale and Concept Maps. Wilcoxon test is applied to test research hypothesis on dependent and non-dependent groups. The study points out the fact that Internet based learning proves to be more effective than classical learning methods. The results indicate that academic achievement attitude towards science and technology inqury learning skills and concept perceptions of learners significantly increase with the support of Internet based teaching.

Benzer Tezler

Tez No
300201
Syracuse modeli ile e-öğrenme ortamı için tasarlanmış bir dersin öğrencilerin başarısına etkisi: Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği
The effect of a course designed for an e-learning environment with the Syracuse model on student performance: A sample study at Education Faculty of Trakya University
HASAN ÖZGÜR
Doktora
Türkçe
2011
Bilim ve Teknoloji Trakya Üniversitesi
Bilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NİLGÜN TOSUN
Tez No
485615
Argümantasyon yöntemi destekli artırılmış gerçeklik uygulamalarının akademik başarı, eleştirel düşünme becerisi, fen ve teknoloji dersine yönelik güdülenme ve argümantasyon becerisi üzerindeki etkisinin incelenmesi
The effect of augmented reality activities supported by argumentation approach on academic achievement, critical thinking skills, motivation towards science and technology course and argumentation skills
TUBA DEMİREL
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve Öğretim Çukurova Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEMET KARAKUŞ
Tez No
238844
İnternet teknolojilerini kullanarak öğrenci başarısı ve öğrenmenin kalıcılığını artırma
Increasing the success of students and learning retention by using internet technology
MUSTAFA GÜNDÜZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Bilim ve Teknoloji Bahçeşehir Üniversitesi
Bilgi Teknolojileri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ADEM KARAHOCA
ÖĞR. GÖR. DİLEK KARAHOCA
Tez No
301918
Temel bilgisayar bilgisi konusunda hazırlanan web destekli eğitim içeriğinin böte öğrencilerinin akademik başarılarına ve bilgi kalıcılığına etkisi: Ege Üniversitesi örneği
Effects of web assisted education content prepared for elemantary computer knowledge on students? academic achievement and data retention: Ege University case
EMRE TOSUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Bilim ve Teknoloji Ege Üniversitesi
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA MURAT İNCEOĞLU
Tez No
177878
Web tabanlı öğrenme yönetim sistemine ilişkin öğrenci ve öğretmen görüşleri
Opinions of students and lecturers about web based learning managment system
ZEYNEL ABİDİN MISIRLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Bilim ve Teknoloji Balıkesir Üniversitesi
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. AYŞEN KARAMETE

Geri Dön