Geri Dön

Kavram haritalarının kullanımının hemşirelik öğrencilerinin basınç ülserleri konusundaki başarısına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi

The effect of the usage of the concept map on students' achievement, retention of knowledge concerning pressure ulcers

  1. Tez No: 451291
  2. Yazar: RUMEYSA YILDIZ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. NİGAR ÜNLÜSOY DİNÇER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Hemşirelik, Nursing
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yıldırım Beyazıt Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Hemşirelik Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 161

Özet

Araştırma, kavram haritası ile hazırlanan“Basınç Ülserleri”konusunun öğrencilerin öğrenme düzeyine ve öğrenmenin kalıcılığına etkisini belirlemek amacıyla öntest - sontest kontrol gruplu deneysel desen modeline göre yapılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2014–2015 Eğitim Öğretim yılında Yıldırım Beyazıt Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümü birinci sınıfta öğrenim gören toplam 135 öğrenci, örneklemini ise; araştırma kriterlerine uyan, çalışmanın yapılacağı tarihte sınıfta hazır bulunan ve çalışmaya katılmayı kabul eden 120 (67 deney, 53 kontrol) öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada veriler,“Öğrencilerin Tanıtıcı Özelliklerine İlişkin Anket Formu”,“Basınç Ülserleri Başarı Testi”ve“Öğrencilerin Kavram Haritasına Yönelik Görüşleri”formu ile toplanmıştır. Araştırma kapsamında, araştırmacı tarafından literatür doğrultusunda hazırlanan iki saatlik ders içeriği deney grubuna kavram haritaları ile, kontrol grubuna ise sunuş yolu ile aktarılmış; araştırmacı tarafından geliştirilen başarı testi ders anlatımından önce ön test olarak, ders anlatımının hemen ardından son test olarak ve ders anlatımından dört hafta sonra kalıcılık testi olarak uygulanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde sayı ve yüzde, Mann Whitney U Testi, Wilcoxon Testi, Kruskal Wallis H Testi ve Bağımsız-T Testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, ön test puanı bakımından, deney (=34±10) ve kontrol (=31.8±11.8) grupları arasındaki farkın istatistiksel olarak anlamlı olmadığı (p>0.05); son test ve kalıcılık testi puanları bakımından, deney grubu öğrencilerinin son test (=78.2±12.2) ve kalıcılık testi (=64.1±14.1) puan ortalamalarının kontrol grubu öğrencilerinin son test (=69.7±13.6) ve kalıcılık testi (=58.7±12.6) puan ortalamalarına oranla anlamlı derecede yüksek olduğu (p

Özet (Çeviri)

This investigation was achieved to determine the effect of“Pressure Ulcers”course which prepared by concept maps on student's learning and permanace of learning according to experimental pattern model with pretest-posttest control group. The study group of research consisted of 135 students at Yıldırım Beyazıt University Faculty of Health Sciences of Nursing Department during the 2014-2015 academic years, 120 students (67 experimental, 53 control) in conformity with the criterias of research, attand in class and approve and adap to investigation constituted the population of the study. The data was collected by a survey form to determine students character, by an achievement test which prepareded to determine success of the students about Pressure Ulcers and questionnaire form to determine experimental students' opinions about concept maps. The Pressure Ulcers course content prepared by the researcher by literature review was transferred to the control group through expository instruction, experimental group through concept map. An achievement test developed by the resercher was applied to both experimental and control group before as pre-test, after as post test and after four weeks as permenant test. For the data evaluation of the current study; Numbers and percentages, Mann Whitney U test, Kruskal Wallis H test, Independent T test and Wilcoxon test have been used. In this preliminary research it is stated that in terms of pre-test, distinction between experimental (=34±10) and control (=31.8±11.8) group was not statistically significiant (p>0.05). In terms of post-test and permenant test results indicated that students in experimental group (post-test:=78.2±12.2, permenant test:=64.1±14.1) have higher achievements (p

Benzer Tezler

  1. Sekizinci sınıf fen bilgisi dersi genetik ünitesinin öğretiminde kavram haritalarının kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına ve kavram kazanmalarına etkisi

    The effect of using concept maps on scholar succes of student and their learning of new concepts when teaching genetics unit of science on eighth grade

    ÇİĞDEM ÇAĞLAYAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. FATİH MATYAR

  2. İlköğretim fen bilgisi dersi öğretiminde kavram haritalarının kullanımı ve öğrenci kavramsallaşmaları üzerine etkileri

    The Effects of the use of concept maps on student conceptualizations on science teaching in primary school

    HÜLYA ALTINOK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. R. CENGİZ AKÇAY

  3. Otistik çocuklara hayat bilgisi dersi ailemiz teması içinde geçen kavramların öğretiminde semantik (anlamsal) kavram haritalarının kullanımının etkililiği

    The effectiveness of using semantic maps in teaching autistic children concepts within the topic of family in social studies classes

    FATİH KOÇAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HAKAN SARI

  4. Zihin yetersizliği olan öğrencilere ulaşım türlerine göre taşıtların öğretiminde kavram haritalarının kullanımının etkililiği

    The effectiveness of use of concept maps in the teaching of vehicles according to types of transport to students with intellectual disability

    BESTE OKTAV

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET YIKMIŞ

  5. İlköğretim okullarındaki resim-iş derslerinde kavram haritalarının etkililiği

    The Effectiveness of the mind-maps in the courses of art education in the primary schools

    RUKİYE ÖZEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. DİNÇER ÖZEN