Geri Dön

Yükseköğretim öğrencilerinin değerlendirme tercihlerine ilişkin yapısal modellerin incelenmesi: Türkiye ve Amerika Birleşik Devletleri örneği

Investigation of the structural models of higher education students' alternative assessment preferences: Sample of Turkey and United States of America

  1. Tez No: 451426
  2. Yazar: ELA ALGAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. NİZAMETTİN KOÇ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ölçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 216

Özet

Bu çalışmanın amacı, Türkiye ve Amerika Birleşik Devletleri (ABD)'nde öğrenim gören öğrencilerin tamamlayıcı değerlendirme yöntemlerini tercih düzeyleri ile bu tercihlerinde etkili olan öğrenmeye ilişkin özellikler arasındaki ilişkileri ortaya koymak; bu ilişkilerin nedenlerini belirlemek ve iki ülke sonuçlarını karşılaştırmaktır. Bu çalışmada, araştırma yöntemi olarak karma yöntem kullanılmıştır. Bu bağlamda nicel ve nitel veriler için iki farklı araştırma deseni kullanılmış ve araştırma sonucunda elde edilen bulgular birbirleriyle ilişkilendirilerek yorumlanmıştır. Çalışma, Türkiye (Ankara)'de iki ve ABD (Seattle)'de iki olmak üzere toplam dört farklı üniversitenin, sınıf öğretmenliği ve okul öncesi eğitimi programlarında öğrenimine devam eden 939 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Çalışma verilerinin toplanmasında“Değerlendirme Tercihleri Ölçeği”,“Güdülenme ve Öğrenme Stratejileri Ölçeği”ve araştırmacı tarafından geliştirilen görüşme formu kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde yol analizi kullanılırken; nitel verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Yapılan yol analizi sonucunda, araştırmacı tarafından oluşturulan kuramsal modelin Türkiye'de öğrenim gören öğrencilerden elde edilen veriler üzerinde doğrulandığı; ancak ABD'de öğrenim gören öğrenciler için iyi uyum değerleri elde edilmediği belirlenmiştir. Türkiye verileri için doğrulanan modelde ve ABD verileri için geliştirilen alternatif modelde, öğrencilerin tamamlayıcı değerlendirme yöntemlerini tercih etme düzeylerinde sınav kaygısı, yardım arama stratejisi ve eleştirel düşünme stratejilerilerinin doğrudan etkisi olduğu sonucuna ulaşılmıştır. ABD'de öğrenim gören öğrenciler için ayrıca öz yeterlik algılarının da tamamlayıcı değerlendirme yöntemleri tercih düzeyleri üzerinde doğrudan etkisinin olduğu belirlenmiştir. Ayrıca öğrencilerin öz yeterlik algılarının, biliş ötesi, yardım arama ve eleştirel düşünme öğrenme stratejileri üzerinde pozitif yönde; sınav kaygısıüzerinde ise negatif yönde bir etkisinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Yapılan içerik analizinde, Öğrencilerle yapılan görüşmeler sonucunda, öğrencilerin, tamamlayıcı değerlendirme yöntemlerini; performanslarını yansıtabildiği, öğrenmelerini desteklediği ve sınav kaygılarını azalttığı için tercih ettikleri belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study was to investigate the relationship between the preference for alternative assessment methods with the students who are studying in Turkey and the United States of America (USA), and their learning characteristics. This study also aimed to determine the sources of these relationships, and compare the results of two countries. In this study, mixed method was used to strengthen the research design. Correlational research design and case study research design were used for quantitative and qualitative part of the study. The study was conducted with 939 students who studies in early childhood education and elementary education program of four different universities, two of which are located in Turkey (Ankara) whereas the rest are located in the USA (Seattle). Two questionnaires,“Assessment Preference Inventory”and“Motivated Strategies for Learning Questionnaire,”and interview form which was developed by the researcher were used for the data collection. Path analysis was used to analyze the quantitative data, and content analysis was used for qualitative data from the interview.As a result of path analysis, it was determined that the theoretical model of higher education students' alternative assessment preferences and learning strategies confirmed by the data obtained from the students studying in Turkey did not show a good fit with the data obtained from the students studying in the United States. So the model was modified for the USA data. It is determined that level of test anxiety, help seeking and critical thinking learning strategies have a direct effect on the level of the students' alternative assessment preferences in the both models. Self efficacy also has a direct effect on the level of the students' alternative assessment preferences for the USA model. It is also concluded that students' self-efficacy perceptions have positive effect on their metacognitive, help seeking and critical thinking learning strategies, and negative effect on their test anxiety level. As a result of content analysis, it is determined that the students studying in both countries perefer alternative assessment methods because such methods reflect their performance, support their learning and reduce their test anxiety.

Benzer Tezler

  1. Yükseköğretimde uzaktan tezsiz yüksek lisans eğitimine ilişkin öğrencilerin ve akademisyenlerin görüşlerinin incelenmesi

    Examination of students' and academic's opinions on non-thesis master's education in higher education

    ELİF GÖR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    Yükseköğretimin Yönetimi ve Politikası Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET OĞUZ AKÇAY

  2. ELF in international higher education institutions in Turkey: Learner and instructor perspectives

    Türkiye'deki uluslararası yüksek öğretim kurumlarında ortak dil olarak İngilizce: Öğrenci ve öğretmen perspektifleri

    YAVUZ KURT

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YASEMİN BAYYURT

  3. Öğretmen adaylarının eğitim sürecine ilişkin felsefi tercihleri

    The Philosophical preferences of the training teachers pertaining to the process of education

    SELMA KAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    PROF.DR. ALİ GÜLER

  4. Mimarlık mesleği ve İstanbul Teknik Üniversitesi Mimarlık Fakültesi mezunlarının mesleki kariyeri: Bir alan çalışması

    Career in architecture and professional career of the graduates of Architectural Faculty of İstanbul Technical University: A field study

    EBRU ERGÖZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞULE ÖZÜEKREN

  5. Future in higher education: Digital university

    Yükseköğretimde gelecek: Dijital üniversite

    ALİ EŞKİNAT

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    İşletmeIşık Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SUAT TEKER