Fen bilimleri dersi öğretim programının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi (Kırıkkale ili örneği)
Evaluation of science course teaching program according to the teacher views (Kırıkkale sample)
- Tez No: 459275
- Danışmanlar: DOÇ. DR. TALİP KIRINDI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2016
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kırıkkale Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 127
Özet
Bu çalışmanın amacı, 2013-2014 eğitim-öğretim yılında kademeli olarak uygulamaya konulan 5, 6 ve 7. sınıf fen bilimleri dersi öğretim programını öğretmen görüşlerine göre değerlendirmektir. Çalışmanın örneklemini 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Kırıkkale'de bulunan 48 ortaokulun fen bilimleri dersine giren 116 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada detaylı veri elde etmek için nicel ve nitel verilerin bir arada bulunduğu karma araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmada nicel verilerin toplanması için Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı Değerlendirme Ölçeği geliştirilmiş ve verilerin analizde SPSS 16 paket programı kullanılmıştır. Nitel verilerin toplanmasında, programın getirdiği yenilikler ve uygulama süreci ile ilgili 25 öğretmenle yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Görüşmelerin analizinde ise içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın sonunda, öğretmenlerin fen bilimleri dersi öğretim programının öğelerine ilişkin genellikle olumlu görüş bildirdiği ve öğelere yönelik öğretmenlerin genel kanısının ''katılıyorum'' şeklinde olduğu görülmüştür. Öğretmenler tarafından en güçlü desteklenen öğenin programın kazanımları olduğu, aritmetik ortalama olarak en az desteğin ise ölçme-değerlendirme öğesine verildiği belirlenmiştir. Programdaki konuların sınıf düzeyine dağılımında herhangi bir sorun yaşanmadığı görülmüştür ancak araştırma sonunda insanda üreme, büyüme ve gelişme konusunun 8. sınıftan alt sınıflara alınması gerektiği sonucu bulunmuştur. Öğretmenlerin bir kısmı programın, özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilere yapılacak çalışmalar konusunda öğretmene yeterli bilgi sunmadığı ve ölçme-değerlendirme yaklaşımının öğrencinin gerçek performansını tespit etmede yetersiz kaldığı yönünde görüş bildirmiştir. Öğretmenlerin cinsiyet, hizmet yılı, mezun oldukları alan ve hizmet içi eğitim kursuna katılma durumları ile programın öğelerine yönelik görüşleri arasında anlamlı bir farklılık olmadığı tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The purpase of this study is to evaluate science education program of 5th, 6th, 7th grade implemented gradually in 2013-2014 academic year according to the teacher views.116 science teachers of 48 schools in Kırıkkale in 2015-2016 academic year constitute sample of study. In the research mixed research pattern which quantitative and qualitative dates were with together has been used to obtain detailed data. Assessment scale of science course teaching program was developed to collect quantitative datas and SPSS 16 package program was used in analysis of data. Collecting qualitative datas, semi-structured interviews have been implemented with 25 teachers about innovations that program brought and application process . Content analysis method was used in the analysis of interviews At the end of this study, it was seen that teachers generally have reported a positive opinion about the ıtems of science course teaching program, and the general opinion of those teachers for items is that ''I agree''. It was determined that the most supported item by teachers is the program's skills but as a arithmetic average, the least support was given to the assessment and evaluation item. It was seen that there wasn't any problem in the distribution of the subjects in the program to the grade levels but at the end of study, it was found the result that the subject of proliferation, growth and development of human beings should be taken to the lower grade from 8th grade. Some of teachers reported the opinion that the program didn't provide sufficient information about the works to be done for the students who need special education and evaluation approach was insufficient to determine real performance of students. It was found that there was no sıgnificant differences between teachers opinions about items of the program and their genders, years of service, states about participating in-service –training education course, graduation departments.
Benzer Tezler
- Temel eğitimden ortaöğretime geçiş (TEOG) sisteminin fen bilimleri öğretimi bakımından değerlendirilmesi
Evaluation of transition system from basic education to secondary education (BESE) in terms of science teaching
NAZMİYE BAŞER
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT DEMİRBAŞ
- Matematik öğretmenlerinin pandemi sürecindeki uzaktan öğretime ilişkin görüşleri
Opinions of mathematics teachers on distance education in the pandemic process
AZİZ YAŞAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesiİlköğretim Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NURULLAH ŞİMŞEK
- İlköğretim 8. sınıf fen ve teknoloji dersi öğretim programının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi(Van ili örneği)
The evaluation of the new science and technology cirriculum for the 8th classes at primary schools according to teachers? opinions (Sample of Van)
MEHMET KARAŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimErzincan Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. PAŞA YALÇIN
- 3. sınıf fen bilimleri dersi öğretim programının öğretmen görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesi
Evaluation of elementary school third grade science course curriculum based on teachers' view
NAZAN BURCU GEDİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAdıyaman ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SUAT ÇAPUK
- İlköğretim 7. sınıf fen ve teknoloji dersi 2007 yılı öğretim programının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi (Tokat ili örneği)
The evalution of the new science and technology curriculum for the 7th classes at primary schools according to teachers? opinions (Sample of Tokat)
YUNUS KÜTÜKCÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimErzincan Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DEMET YİĞİT