Yükseköğretim Kurumlarında Spor Sğitimi veren kadın akademisyenlerin kariyer engellerinin incelenmesi
Investigation of career barriers female academicians providing training in sports are faced with in higher education institutions
- Tez No: 462672
- Danışmanlar: DOÇ. DR. CEMAL GÜNDOĞDU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Spor, Sports
- Anahtar Kelimeler: Spor eğitimi, kadın akademisyen, kariyer engelleri, Sports education, female academicians, career barriers
- Yıl: 2017
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İnönü Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 129
Özet
Amaç: Bu çalışmanın amacı yükseköğretimde spor alanında eğitim veren kadın akademisyenlerin kariyer engellerinin incelenmesidir. Materyal ve Metot: Türkiye'de yükseköğretimde yer alan BESYO ve Spor Bilimleri Fakültelerinin internet sayfalarının ve YÖK resmi web sitesinin incelenmesi sonucunda spor eğitimi veren 371 kadın öğretim elemanı (163 öğretim üyesi ve 208 öğretim elemanı) olduğu sonucunca varılmıştır. Araştırmanın örneklemini yükseköğretimde spor eğitimi veren 310 kadın öğretim elemanı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak anket formu kullanılmıştır. Anket formunun birinci bölümde kişisel bilgilere ilişkin sorular ile kariyer engellerinin oluşmasında önemli faktörlerden olan; mobbinge maruz kalma, örgütsel bağlılık durumu ve iş doyum düzeyine ilişki sorular yer almaktadır. İkinci bölümde ise Alaçam ve Altuntaş (2015) tarafından geliştirilen Kadın Akademisyenlerin Kariyer Engelleri Ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS paket programında çözümlenmiştir. Bu araştırmada KAKEÖ'nin alt boyutları için Cronbach Alfa değerlerinin örgüt kültürü ve politikaları alt boyutunda 0, 83, çoklu rol üstlenme alt boyutunda 0,86, örgütsel koşullar alt boyutunda 0, 85 ve kalıplaşmış önyargılar alt boyutunda da 0,78, toplam Cronbach Alfa değerinin ise 0, 88 olduğu saptanmıştır. Bulgular: Kadın akademisyenlerin kariyer engellerine ilişkin alt boyutlar incelendiğinde, tüm alt boyutlardan alınan puanların ortalamaya yakın oldukları görülmektedir. Bu durum katılımcıların“örgüt kültürü ve politikaları”,“çoklu rol üstlenme”,“örgütsel koşullar”,“kalıplaşmış önyargılar”alt boyutlarına ilişkin sorularda genellikle“kararsızım”ve“katılıyorum”cevaplarını verdiklerini göstermektedir.“Örgüt kültürü ve politikaları”,“çoklu rol üstlenme”alt boyutlarında mobbing eylemine maruz kalan kadın akademisyenlerin kariyer engeli algıları, mobbing eylemine maruz kalmayan kadın akademisyenlere göre daha yüksektir.“Örgüt kültürü ve politikaları”,“çoklu rol üstlenme”,“örgütsel koşullar”,“kalıplaşmış önyargılar”alt boyutlarında iş tatmin algısı yükseldikçe kariyer engelleri algısının düştüğü görülmektedir.“Örgüt kültürü ve politikaları”,“çoklu rol üstlenme”,“örgütsel koşullar”,“kalıplaşmış önyargılar”alt boyutlarında örgütsel bağlılık algısı yükseldikçe kariyer engelleri algısının düştüğü görülmektedir. Sonuç: Araştırma sonucunda kadın akademisyenlerin“örgüt kültürü ve politikaları”,“çoklu rol üstlenme”,“örgütsel koşullar”,“kalıplaşmış önyargılar”kaynaklı kariyer engellerinin olduğu bunun yanı sıra mobbing eylemlerine maruz kaldıkları tespit edilmiştir. Ayrıca kariyer engellerine bağlı olarak iş tatminleri ve örgütsel bağlılık algıları düşmektedir.
Özet (Çeviri)
Objectives: The purpose of this study is to investigate the career barriers female academicians who provide training in the field of sports are faced with in higher education. Materials and Methods: Sports Sciences and the official web site of YÖK examining the internet pages of the 371 female instructors (163 faculty members and 208 teaching staff) who provide sports education were reached in higher education in Turkey. The research sample is composed of 310 female instructors providing training in sports in higher education. A questionnaire was used to collect the data in the present study. The first part of the questionnaire included questions related to personal information and some of important factors for career barriers, which were suffering from mobbing, organizational commitment and job satisfaction levels. In the second part of the questionnaire, the Career Barriers Scale for Female Academicians developed by Alaçam and Altuntaş (2015) was used. The resulting data were analyzed by using the SPSS package. In the present study, Cronbach alpha values for the sub-dimensions of CBCFA were found as follows: 0.83 for organizational culture and politics, 0.86 for multiple roles, 0.85 for organizational conditions and 0.78 for stereotypical prejudices. The total Cronbach alpha value was 0.88. Findings: When examining the sub-dimensions of career barriers female academicians encounter, it was observed that the scores obtained from all the sub-dimensions were close to the average. This indicates that participants, in general, chose the“undecided”and“agreed”responses to the questions related to the sub-dimensions of“organizational culture and politics”,“multiple roles”,“organizational conditions”,“stereotypical prejudices”. The scores related to career barrier perception of female academicians suffering from mobbing in the sub-dimensions of“organizational culture and politics”,“multiple roles”was higher than the scores related to career barrier perception of female academicians of those who did not suffer from mobbing. It was seen that as the job satisfaction perception increased, the perception of career barriers decreased in the sub-dimensions of“organizational culture and politics”,“multiple roles”,“organizational conditions”,“stereotypical prejudices”. It was also observed that as the perception of organizational commitment increased, the perception of career barriers decreased in the sub-dimensions of“organizational culture and politics”,“multiple roles”,“organizational conditions”,“stereotypical prejudices”. Conclusion: As a result of the research, it was revealed that female academicians encounter career barriers arising from“organizational culture and politics”,“multiple roles”,“organizational conditions”,“stereotypical prejudices”and also suffer from mobbing. Moreover, their perception of job satisfaction and organizational commitment levels decreases due to career barriers.
Benzer Tezler
- Yükseköğretim kurumlarında spor eğitimi alan öğrencilerin girişimcilik eğilimi ve liderlik özellikleri üzerine bir araştırma
A research on the entrepreneurship tendency and leadership qualities of students who are studying sports at higher education institutions
ABDULGAFUR KARA
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Sporİstanbul ÜniversitesiSpor Yönetim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİLGE DONUK
- COVİD-19 pandemisi sürecinde spor bilimleri öğrencilerinin uzaktan eğitime yönelik stratejileri ve öğrenme deneyimlerine ilişkin algı düzeylerinin incelenmesi
Investigation of the perception levels of sports sciences students regarding the strategy and learning experiences regarding distance education during the COVİD-19 pandemic process
SELİME ELA MEKEÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
SporBartın ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TANER BOZKUŞ
- Türk spor eğitiminde spor tesislerinin yeterlilik düzeylerinin belirlenmesi
The topic of the survey is ?Specifying the level of efficiency of the sports facilities in the Turkish sports training?
EYYÜP NACAR
Doktora
Türkçe
2011
SporFırat ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SEBAHATTİN DEVECİOĞLU
- Spor eğitimi veren kadın akademisyenlerin kişilik özellikleri ile kariyer engellerinin belirlenmesi
Determination of career obstacles with personal properties of women academicians who give sports education
FATMANUR ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiBeden Eğitimi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLTEN HERGÜNER
- Spor bilimlerinde öğrenme stillerinin akademik motivasyona etkisi
The effect of learning styles on academic motivation in sports sciences
MUHAMMET ÜNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
SporAydın Adnan Menderes ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Eğitimi Anabiilim Dalı
DOÇ. DR. HALİL TANIR