Ortaokul öğrencilerinde fen dersi başarısını yordayan değişkenlerin incelenmesi
Investigation of the variables which predict science course successes on middle school students
- Tez No: 464677
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. DENİZ GÜLLEROĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Duyuşsal Değişken, Fen Dersi Başarısı, Tutum, Motivasyon, Akademik Özyeterlik, Öğrenmeye Ayrılan Zaman, Affective Variable, Science Course Success, Attitute, Motivation, Academical Self-Efficacy, Time Spent For Learning
- Yıl: 2015
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ölçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 69
Özet
Bu araştırma, ortaokul öğrencilerinin fen dersi başarılarını; fen dersine yönelik tutum, fen dersine yönelik motivasyon ve akademik özyeterlik gibi bazı duyuşsal değişkenlerle, okul için ek yardım alma ve öğrenmeye ayrılan zaman değişkenlerinin ne derece yordadığını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma ilişkisel tarama modelindedir. Araştırma grubunu Ankara ilinin Altındağ ilçesinde bulunan“Ankara Hüseyin Güllü Ceylan Ortaokulu”5., 6., 7. ve 8. sınıflarında okuyan 362 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada, öğrencilere ilişkin bilgi toplamak amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilmiş olan“Kişisel Bilgi Formu”, öğrencilerin fen dersine ilişkin tutumlarını belirlemek için“Fen Dersine Yönelik Tutum Ölçeği”, fen dersine yönelik motivasyon düzeylerini belirlemek için“Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeği”ve akademik özyeterlik düzeylerini belirlemek için“Akademik Özyeterlik Ölçeği”kullanılmıştır. Araştırmada, öğrencilerin fen dersi başarılarını yordayan değişkenlerin belirlenmesi için aşamalı çoklu regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, sırasıyla, öğrenmeye ayrılan zaman, akademik özyeterlik ve okul dersleriyle ilgili ek yardım alma değişkenlerinin, ortaokul öğrencilerinin fen dersi başarılarının anlamlı birer yordayıcısı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to explore the relationships between affective variables like; middle school students' science course successes, the attitude towards science course, the motivation towards science learning and academic self efficacy affective variables and getting additional helpers for school courses and how much those variables predicts the science course successes of students. The model of the research is based on relational model. The research group is consist of 362 students continues on 5, 6, 7, 8 classes on Ankara Hüseyin Güllü Ceylan Ortaokulu in Altındağ/Ankara. In this research, in order to collect the personal info from students,“Personal Information Form”has been used which has been developed by researcher, in order to define the attitudes of the students towards to science course;“Attitude Scale Towards Science”, in order to define the level of the motivation towards science course;“Motivation Scale Towards Science Learning”and to define the academic self efficacy;“Scale Of Academic Self Efficacy”has been used. In this research, to determine the variables which predicts science course successes of students, stepwise multiple regression analysis has been used. As a conclusion of this research; the respective variables with the order of time spared for learning, academic self-efficacy and getting additional helpers for school courses are significant predictors of middle school students' science course successes.
Benzer Tezler
- Ortaokul öğrencilerinde fen bilimleri başarısını yordayan değişkenlerin farklı modellerle incelenmesi
Examination of variables that predict science success of secondary school students with different models
FATMA HANIM ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAKAN KOĞAR
- 2018 PISA sınavı Türkiye örnekleminin akademik başarısını etkileyen sosyokültürel ve sosyoekonomik faktörlerin incelenmesi
Investigation of socio-cultural and socioeconomic factors affecting the academic achievement of the PISA 2018 Turkey sample
ONUR CAN PEHLİVAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLAY ASLAN
- Fen bilimleri dersi kapsamında geliştirilen bilim içerikli oyunların ortaokul öğrencileri üzerindeki etkileri
The effects of science-based games developed in science course on secondary school students
SEFANUR EVMEZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EYLEM BAYIR
- Ortaokul 6. sınıf fen bilimleri dersi bitki ve hayvanlarda üreme, büyüme ve gelişme konusunda scamper tekniğinin akademik başarıya etkisi
Middle school 6th grade science science course academic achievement of scamper technique on reproduction, growth and development in plants and animals
ORHAN KOCATEPE
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAğrı İbrahim Çeçen ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEHMET AKİF HAŞILOĞLU
- Fen bilimleri dersinde STEM etkinliklerinin ortaokul öğrencilerinin başarısına, fene ilişkin tutumlarına ve STEM'e yönelik görüşlerine etkisi
Effects of stem activities of science lessons on middle school students' achievement, attitude towards science and their opinion about STEM
DİLARA NECCAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERGİN HAMZAOĞLU