İlkokul müdürlerinin üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilere bakışı, üsküdar ilçesi örneği
Views of primary school principals about the gifted and talented students, Üsküdar county case
- Tez No: 470186
- Danışmanlar: PROF. DR. NİYAZİ KARASAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Üstün zekâlı, üstün yetenekli, ilkokul müdürleri, yönetici görüşleri, Gifted students, talented students, primary school principals, views of principals
- Yıl: 2017
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Maltepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 50
Özet
Bu araştırma ilkokul müdürlerinin okullarındaki üstün zekâlı ve yetenekli öğrenciler hakkındaki görüşlerini betimlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma kapsamında İstanbul ili, Üsküdar ilçesinde bulunan resmi ilkokul müdürlerinin üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilere yönelik görüşleri alınmıştır. Tarama modelli bu araştırmaya 39 ilkokul müdüründen 37 tanesi katılmıştır. Araştırmada İlkokul müdürlerinin kişisel bilgilerini tespit etmek için Kişisel Bilgi Formu ve üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilere bakışını görmek amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış Görüşme Kılavuzu kullanılmıştır. Okullarda üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilerin fark ediliş ve tespit süreci bütün okullarda aynı olduğu görülmüştür. Üstün zekâlı ve yetenekli öğrenci ailesi, öğretmeni veya PDR servisi tarafından fark edilmektedir. Sonra Rehberlik Araştırma Merkezine yönlendirilerek burada zekâ ve yetenek testine tabi tutulmaktadır. Testin sonucuna göre öğrenciler“üstün zekâlı”ya da“üstün yetenekli”olarak tanılanmaktadır. Üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilerin düşünülenin aksine her zaman akademik başarılarının çok iyi olmadığı görüşüne ulaşılmıştır. Ayrıca okul müdürleri, bu öğrencilerin diğer öğrencilerden farklı özelliklerini; sıra dışı olmaları, farklı dünyalara, hayallere, güçlü algıya sahip ve öğrenme hızlarının yüksek olması şeklinde tanımlamışlardır. Bu öğrencilerin, kendi öğrenme hızlarına uygun ve yeteneklerini geliştirebilecek ortamlarda eğitim görmeleri gerektiğini söylemişlerdir. Üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilerin diğer öğrencilerden farklı bir eğitim alması gerektiğini, görüşülen 37 müdürden 36'sı ifade etmiştir. Farklı eğitim alan öğrenciler kendi ilgi ve yeteneklerini geliştirebilme imkânları bulacak ve ülkelerine daha faydalı bireyler olacaktır görüşü ağır basmıştır.
Özet (Çeviri)
This research aims to describe the views of public primary school principals about gifted and talented students in their schools. For this purpose public school principals in Üsküdar County of İstanbul were interviewed and asked their opinions about gifted and talented children. Out of 39, 37 public school principals participated in this survey. In the study, in order to collect principals' demographic information a personal information survey and to determine the views of primary school principals about gifted and talented students a semi-structured interview guide which was developed by the researcher were used. It was found that the process of awareness and identification of the gifted and talented students was almost the same in all schools. First of all, gifted and talented students are realized by their parents, teachers and PCG service. Then directed to the Guidance Research Center where subjected to intelligence and ability tests. According to result of the test, students are recognized as“gifted”or“talented”Despite the common view it was found that gifted and talented students were not academically successful. In addition, school principals described different characteristics of these students as being unusual, having different worlds, dreams, strong perceptions and having fast learning abilities. Principals indicated that these students needed to get proper education according to their learning pace and talents. Out of 37, 36 principals indicated that gifted and talented students should get different education than other students. The view of 'having proper education would provide the students chance to develop their skills and would be more beneficial citizens for the country' was the most common one.
Benzer Tezler
- İlkokul kurum yöneticilerinin güç tipi tercihleri: Mersin ili merkez ilçelerinde örnek bir uygulama
Power type choices of primary school managers: A sample application in the central districts of Mersin
SENEM ÜSTÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİşletme Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DENİZ AYNUR GÜLER
- İlkokul müdürlerinin öğretmenler tarafından algılanan yöneticilik performansları ile öğretmenlerin iş doyumu arasındaki ilişki
The relation between the job satisfaction of teachers and the administration performances of primary school principals which are perceived by the mentioned teachers
EZEL SEZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAMİDE ERTEPINAR
- İlkokul yöneticilerinin işle bütünleşme, tükenmişlik ve girişimcilik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between primary school managers' levels of work integration, burnout and entrepreneurship
CUMALİ YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SONGÜL TÜMKAYA
- İlkokul öğretmenlerinin algıladıkları yönetici iletişim becerileri ile öğretmenlerin motivasyonu ve iş doyumu arasındaki ilişki
The relationship between administrator communication skills perceived by elementary school teachers and teachers motivation and job satisfaction
SERAP ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA ERDEM
- Okul müdürlerinin öğretim liderliği davranışlarının, öğretmenlerin mesleki bağlılıklarına etkisi
The effect of school principals' instructional leadership behaviors on teachers' occupational commitment
ZEKİ YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimFatih Sultan Mehmet Vakıf ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞEBNEM YAZICI