Geri Dön

Okullarda sosyal sermaye ile yenileşme iklimi arasındaki ilişki

The relationship between social capital and innovative climate in schools

PDF İndir

  1. Tez No: 481741
  2. Yazar: MAHMUT POLATCAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ALİ BALCI
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Politikası Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 249

Özet

Bu araştırmada, ortaöğretim kurumlarında (liseler) sosyal sermaye ile yenileşme iklimi arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu kapsamda lise öğretmenlerinin sosyal sermaye ve yenileşme iklimine ilişkin görüşlerinin düzeyleri belirlenmiştir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden“ilişkisel tarama”ve“nedensel karşılaştırma”modelleri birlikte kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Ankara İli merkez ilçelerinde görev yapan lise öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmaya tabakalı örnekleme yöntemiyle seçilen 700 lise öğretmeni katılmıştır. Araştırmanın verileri araştırmacı tarafından geliştirilen“Kişisel Bilgi Formu”,“Okullarda Sosyal Sermaye Ölçeği”ve“Okullarda Yenileşme İklimi Ölçeği”ile toplanmıştır. Veriler; betimsel istatistikler (aritmetik ortalama, standart sapma bağıl değişim katsayısı), anlam çıkarıcı istatistikler [t-testi (cinsiyet, eğitim durumu), tek yönlü varyans analizi (okul türü, okuldaki çalışma süresi, yaş), Pearson korelasyon ve çoklu regresyon analizi] ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin görüşlerine göre, okullarda sosyal sermaye ve yenileşme iklimi puanlarının orta düzeyde olduğu saptanmıştır. Kadın öğretmenlerin sosyal sermaye toplam puanları, erkek öğretmenlere göre daha yüksektir. Cinsiyete göre okullardaki yenileşme iklimi toplam puanları birbirine benzerlik göstermektedir. Eğitim durumu lisans olan öğretmenlerin hem sosyal sermaye hem de yenileşme iklimi toplam puanlarının, lisansüstü dereceye sahip olanlara göre daha yüksektir. Okul türü değişkenine göre, fen lisesi ve imam hatip lisesinde çalışan öğretmenlerin sosyal sermaye puanlarının, anadolu teknik ve meslek lisesinde çalışan öğretmenlere göre puanları daha yüksek olduğu görülmüştür. Benzer şekilde fen lisesinde çalışan öğretmenlerin yenileşme puanlarının ortalamaları anadolu teknik ve meslek lisesinde çalışan öğretmenlere göre daha yüksek olduğu gözlemlenmiştir. Görece göreve yeni başlayanların hem sosyal sermaye hem de yenileşme iklimi puanı toplamları, daha fazla çalışma süresine sahip öğretmenlere göre daha yüksek bulunmuştur. Okullarda sosyal sermaye ve yenileşme iklimi toplam puanları öğretmenlerin yaşlarına göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Okulda çalışmaya yeni başlayan öğretmenlerin yenileşme iklimi toplam puanları, okulda daha uzun süre çalışan öğretmenlere göre daha yüksek bulunurken sosyal sermaye toplam puanları bakımından istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Kavramlar arasındaki ilişki sonuçlarına göre okullardaki sosyal sermaye ile yenileşme iklimi arasında pozitif yüksek düzeyde anlamlı ilişki olduğu tespit edilmiştir. Sosyal sermayenin boyutları ile yenileşme ikliminin (yenileşmeye açıklık dışında) boyutları arasında pozitif orta ve yüksek düzeyde anlamlı ilişkiler saptanmıştır. Son olarak sosyal sermaye boyutlarının, yenileşme ikliminin önemli bir yordayıcısı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma bulguları ilgili alan yazınla ilişkili bir biçimde tartışılmış ve araştırma sonuçlarına ilişkin bazı öneriler sunulmuştur.

Özet (Çeviri)

The purpose of the study was to explore the relationship between social capital and innovative climate in secondary education institutions (high schools). In this context, levels of high school teachers' views about social capital and innovative climate were determined. The study employed corretional research under quantitative research methods. The population of the research included high school teachers employed in high schools in central districts of Ankara Province in the 2015-2016 academic year. The sample of the study consisted of 700 high school teachers chosen through stratified sampling method. The research data were gathered by incorporate use of“Personal Data Form”, the“Social Capital in Schools Scale”and the“Innovative Climate in Schools Scale”, developed by the author. The data were analysed by descriptive statistics (arithmetic mean, standard deviation relative change coefficient) and inferential statics [t-test (gender, educational background), one-way variance analysis (school type, term of school employment, age), Pearson correlation and multiple regression analysis]. Results revealed that the scores of social capital and those of innovative climate in schools were at a moderate level in teachers' views. The total scores of social capital of the female participant teachers were found higher than those of the male teachers. The scores of innovative climate in schools were similar according to gender. It was found that the total scores of both social capital and innovative climate of the graduate teachers were higher than those of the postgraduates. According to the school type variable, the social capital scores of the teachers employed in science high schools and religious vocational high schools were found higher than those of the teachers employed in vocational and technical Anatolian high schools. It was clear from the results that the innovative climate scores of the teachers employed in science high schools were higher than those of the teachers employed in vocational and technical Anatolian high schools. The scores of both social capital and innovative climate of those with short terms of school employment were found higher than the scores of the teachers with longer terms of school employment. The total scores of social capital and innovative climate in schools did not vary according to the teachers' ages. The innovative climate scores of the new teachers in schools were found higher than those of the ones who worked longer in those schools while there was no difference in the social capital scores. As a result of the relationship between the study concepts, it was seen that there was a high, significant positive correlation between social capital in schools and innovative climate. There were also positive, moderately and highly significant correlations between the social capital factors and those of innovative climate (except for openness to innovation). Finally, it was concluded that the factors of social capital were significant predictors of innovative climate.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    74773

    Çıldır gölü havsanının coğrefi etüdü

    Başlık çevirisi yok

    ÜNAL KUŞATAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    CoğrafyaMarmara Üniversitesi

    Coğrafya Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ SELÇUK BİRİCİK

  2. Tez No

    304352

    İstanbul'da günlük yaşam sahnelerinin Türk resim sanatına yansımaları

    Reflections on the Turkish painting art of daily life scenes in Istanbul

    EVREN KARAYEL GÖKKAYA

    Sanatta Yeterlik

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Güzel SanatlarMimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi

    Resim Ana Sanat Dalı

    PROF. AYDIN AYAN

  3. Tez No

    394696

    Öğretmenlerin psikolojik sermaye algıları ile örgütsel bağlılık düzeyleri arasındaki ilişki

    The relationship between the psychological capital perception of teachers and their level of organizational commitment

    ORHAN KORKMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimZirve Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATİH TÖREMEN

  4. Tez No

    821891

    An analysis of perceptual processes of students about their school environments through cognitive mapping: School environment in Nişantepe neighborhood

    Öğrencilerin okul çevresine ilişkin algısal süreçlerinin bilişsel haritalama yoluyla irdelenmesi: Nişantepe Mahallesi

    FAUZI WIBOWO

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    MimarlıkÖzyeğin Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NEVŞET GÜL ÇANAKÇIOĞLU

  5. Tez No

    327545

    İlköğretim okulu yöneticilerinin otantik liderlik ve psikolojik sermaye özelliklerinin karşılaştırlması

    The comparison of elementary school administrators' authentic ledarship and psycological capital features

    SITAR KESER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İBRAHİM KOCABAŞ

Geri Dön