The effects of using rubrics as an instructional device on the writing skills of Turkish efl students
Bir öğretim aracı olarak dereceli puanlama anahtarı kullanımının İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin yazma becerileri üzerindeki etkileri
- Tez No: 483343
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. TURGAY HAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Dereceli puanlama anahtarı, Türk öğrenciler, Yabancı dil öğretimi, Yazma becerisi, Yazma öğretimi, İkinci dil öğrenimi, İkinci dil öğretimi, İngilizce, Rubric, Turkish students, Foreign language teaching, Writing skills, Writing training, Second language learning, Second language teaching, English
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Kafkas Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bir Öğretim Aracı Olarak Dereceli Puanlama Anahtarı Kullanımın İngilizceyi İkinci Dil Olarak Öğrenen Türk Öğrencilerin Yazma Becerileri Üzerindeki Etkileri isimli bu çalışmada, puanlama anahtarı kullanımın bir öğretim aracı olarak İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin yazma puanları üzerinde ne gibi etkileri ve sonuçları olduğunun incelenmesi hedeflenmiştir. Bu yarı deneysel çalışmada katılımcı sayısı 60 olan deney grubundaki her bir öğrenciye değerlendirme kriterinin açık bir şekilde belirtildiği dereceli bir puanlama anahtarı verilmiştir. Verilen puanlama anahtarı üzerinde belirtilen yönergeleri dikkate alınarak altı farklı kompozisyon yazmaları istenmiştir. Katılımcı sayısı 30 olan kontrol grubuna ise her hangi bir puanlama anahtarı verilmeden aynı konuları kapsayan yazma çalışmaları yaptırılmıştır. Çalışma için gerekli olan veri öğrenci yazma ödevleri, öğrenciler ile yapılan birebir görüşmeler ve öğrenci dereceli puanlama anahtarı anketi uygulaması ile sağlanmıştır. Yazma sonuçları üç farklı puanlayıcının aynı puanlama anahtarı kullanarak yaptığı değerlendirme sonucunda elde edilmiştir. Sonuçlar puanlama anahtarı kullanan deney grubunda öğrencilerin puanlama anahtarı kullanmayan kontrol grubundaki öğrencilere göre istatistiksel olarak daha başarılı sonuçlar aldığını göstermektedir. Aynı zamanda, öğrenciler ile yapılan birebir görüşmelerde puanlama cetvelinin yazma becerileri için kullanımının öğrencilere etkili ve güzel yazma konusunda önemli noktaları anlamalarına yardımcı olduğu sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
This study, The Effects of Using Rubrics as an Instructional Device on the Writing Skills of Turkish EFL Students, examines the effect of rubric usage as an instructional device on the writing performance of the students who learn English as a second language. The main aim was to free the students from the restricted image of writing centred merely on the sense of correct grammar use that is widely employed in foreign language writing. A rubric providing the criteria clearly for effective and good writing was given to the experiment group (N = 60) in this quasi-experimental study. They were asked to write two separate essays in line with the instructions of the rubric they were given. The control group students (N = 30) were also asked to write essays of the same type but no rubrics were allowed for them. The data needed for the implementation of the research was gathered through students' essays, a rubric questionnaire and separate interviews and was evaluated in the light of the rubric by three independent markers. The results showed that the students in the control group were outdone by the students in the experimental group who drew the advantage of the rubric. Additionally, the analysis of the separate student interviews revealed that employing rubrics in writing courses gave a hand to the students in grasping the particulars of effective and good writing and applying them to their own works appropriately.
Benzer Tezler
- Saf madde ve karışımlar ünitesinde yapay zeka destekli öğretim uygulamalarının öğrencilerin yaratıcı yazma becerilerine ve başarılarına etkisi
The effect of artificial intelligence-supported instructional applications in the pure substances and mixtures unit on students' creative writing skills and achievement
VESİLE GENÇ ATMACA
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NEVZAT YİĞİT
- Artırılmış gerçeklik uygulamaları ile fen öğretiminin teknolojiye yönelik tutum, günlük yaşamla ilişkilendirme, akademik başarı ve kalıcılığa etkisi
The effect of science teaching with augmented reality applications on attitude towards technology, association with daily life, academic achievement and permanence
CÜNEYD ÇELİK
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesiİlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞENDİL CAN
- Fen bilimleri öğretmenlerinin biyoteknolojiye ilişkin laboratuvar deneyimlerine yenilikçi öğretim yaklaşımlarının etkisi
The impact of innovative teaching approaches on the biotechnology related laboratory experiences of science teachers
TUĞÇE YAĞMUR ORHAN
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesiİlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURETTİN ŞAHİN
- Türkiye'de ilkokul öğrencileriyle gerçekleştirilen disiplinlerarası sanat temelli uygulamalara ilişkin lisansüstü tezlerin incelenmesi
An examination of graduate theses concerning interdisciplinary art-based practices implemented with primary school students in Turkey
GİZEM ZEYNEP ÖĞDÜM
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EBRU SELÇİOĞLU DEMİRSÖZ
- Fen lisesi öğrencilerinin matematiksel modelleme uygulamaları süresince üstbilişsel eylemlerindeki gelişimler
The developments in the metacognitive actions of science high school students through mathematical modeling implementations
MÜNİRE ŞİMŞEKER
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ESRA BUKOVA GÜZEL