Geri Dön

Meslek yüksekokulu öğrencilerinin dil öğrenme stratejileri ile yabancı dile yönelik kalıplaşmış düşüncelerinin incelenmesi

Examination of the vocational college students' language learning strategies and their stereotyped thoughts about foreign languages

PDF İndir

  1. Tez No: 489207
  2. Yazar: SEDA BAYSAL
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. HASAN GÜNER BERKANT
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Dil öğrenme stratejileri, kalıplaşmış düşünce, yabancı dile yönelik kalıplaşmış düşünce, meslek yüksekokulu öğrencileri, Language learning strategies, stereotyped thought, stereotyped thoughts about foreign languages, vocational college students
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 111

Özet

Bu araştırma ile meslek yüksekokulu öğrencilerinin dil öğrenme stratejileri ve yabancı dile yönelik kalıplaşmış düşüncelerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma ilişkisel tarama modelinde desenlenmiştir. Araştırmanın evrenini, 2016-2017 eğitim öğretim yılı güz döneminde Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Göksun Meslek Yüksekokulu'nda öğrenim gören 1759 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise, bu evrenden rastgele seçilen 310 erkek ve 242 kadın olmak üzere toplam 552 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma verileri,“Dil Öğrenme Stratejileri Ölçeği”ve“Yabancı Dile Yönelik Kalıplaşmış Düşünce Ölçeği”kullanılarak toplanmıştır. Araştırma verilerinin analizinde, bağımsız gruplar t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Tukey anlamlılık testi, Pearson korelasyon analizi ve regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; meslek yüksekokulu öğrencilerinin dil öğrenme stratejilerinin ve yabancı dile yönelik kalıplaşmış düşüncelerinin ortalama değer aralığında olduğu belirlenmiştir. Ayrıca, meslek yüksekokulu öğrencilerinin dil öğrenme stratejileri arasında öğrenim görülen bölüm, İngilizce kursuna katılma ve İngilizce ders başarısına göre istatistiksel olarak anlamlı fark tespit edilirken; cinsiyet ve mezun olunan lise türü değişkenlerine göre anlamlı fark olmadığı belirlenmiştir. Bunun yanı sıra, cinsiyete ve İngilizce kursuna katılma durumuna göre meslek yüksekokulu öğrencilerinin yabancı dile yönelik kalıplaşmış düşünceleri arasında istatistiksel olarak anlamlı fark bulunurken; mezun olunan lise türü, öğrenim görülen bölüm ve İngilizce ders başarısına göre farklılaşmadığı belirlenmiştir. Meslek yüksekokulu öğrencilerinin dil öğrenme stratejileri ve yabancı dile yönelik kalıplaşmış düşünceleri arasında, orta düzeyde, doğrusal ve zıt yönde anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bununla birlikte yapılan regresyon analizi, öğrencilerin yabancı dile yönelik kalıplaşmış düşünce için açıklanan varyansın %21'inin dil öğrenme stratejileri kullanma düzeylerinden kaynaklandığını göstermektedir.

Özet (Çeviri)

This research aims to identify vocational college students' language learning strategies and their stereotyped thoughts about foreign languages in terms of several variables. The research has used relational screening method. The population of the study is consisted of 1759 students who study at Kahramanmaraş Sütçü İmam University Göksun Vocational College during the fall term of 2016-2017 academic year. The research sample holds a total of 552 students who were selected through random sampling method. Among the participants, 310 are men and 242 are women. The data were collected through“Language Learning Strategies”and“Stereotyped Thoughts about Foreign Languages”scales. Independent samples t-test, one way variance analysis (ANOVA), Tukey significance test, Pearson correlation analysis and regression analysis were used during data analysis. Research results have revealed that vocational college students' language learning strategies and their stereotyped thoughts about foreign languages levels are moderate. Besides, vocational college students' language learning strategies significantly differ depending on department, participating in an English course, English course achievement; whereas no significant difference has been identified in terms of their gender and type of high school. A significant difference has been found between students' stereotyped thoughts about foreign languages depending on their gender and participating in an English course, while no significant difference exists in terms of type of high school, department, English course achievement. The results of the study have also suggested a significant, moderate, linear and opposite relation between language learning strategies and their stereotyped thoughts about foreign languages. Regression analysis has shown that language learning strategies predict about 21% of the students' stereotyped thoughts about foreign languages.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    372457

    Vocational college students' language learning strategy use and its relationship with self-esteem and the achievement level in the English course

    Meslek yüksekokulu öğrencilerinin dil öğrenme strategisi kullanımı ve bunun İngilizce dersinde özsaygı ve başarı seviyesiyle ilişkisi

    ADNAN YAVUZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HASAN BAYRAKTAR

  2. Tez No

    235162

    An investigation into understanding the relationship between learner beliefs and strategies concerning language learning: Reshaping and changing learner awareness

    Öğrencilerin dil öğrenimiyle ilgili inanışları ve kullandıkları dil stratejiler arasındaki ilişkiyi anlama üzerine bir inceleme: Öğrenci farkındalığını yeniden şekillendirme ve değiştirme

    NALAN RAZI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2009

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AYSUN YAVUZ

  3. Tez No

    98665

    The role of teaching cognitive and metacognitive strategies in developing reading comprehension skills of foreign language learners

    Yabancı dil öğrencilerinin okuma yeteneklerinin geliştirilmesinde bilişsel ve biliş ötesi stratejilerinin eğitiminin rolü

    MELİKE MELEK GÜRAL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2000

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLSEV PAKKAN

  4. Tez No

    215635

    Üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin dil öğrenme stratejileri yoluyla kelime bilgilerinin arttırılması

    Increasing vocabulary retention of university prep class students through language learning strategies

    HÜSEYİN EVCİM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. FARUK ÖZTÜRK

  5. Tez No

    551334

    Correlation between self-efficacy beliefs of EFL learners, their language learning strategies and attitudes towards English

    İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin özyeterlik inançlarının, dil öğrenme stratejilerinin ve İngilizce'ye yönelik tutumlarının arasındaki ilişki

    FULYA GÜLER OĞUZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimTrakya Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ LÜTFİYE AKYOL CENGİZHAN

Geri Dön