Geri Dön

Mobil uygulama kullanımının sözlüksel ve bağlamsal kelime öğretimine etkisi

The effect of using mobile applications on literal and contextual vocabulary instruction

PDF İndir

  1. Tez No: 497934
  2. Yazar: ÖZGÜR ÇELİK
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. FATİH YAVUZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Mobil Uygulamalar, MALL, Kelime, Bağlamsal Öğretim, Sözlük Anlamlı Öğretim, Bağlam temelli yaklaşım, Kelime öğretimi, Mobil tabanlı dil öğrenimi, Mobil öğrenme, Söz varlığı, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, İngilizce, Mobile Apps, Vocabulary, Contextual Instruction, Literal Instruction, MALL, Context based approach, Vocabulary teaching, Mobile assisted language learning, Mobile learning, Foreign language education, Foreign language teaching, English
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Akıllı telefonlar hayatımızın ayrılmaz bir parçası haline gelmiştir ve hayatın tüm alanlarında etkin bir şekilde kullanılmaktadır. Akıllı telefonların en önemli bileşenlerinden birisi olan mobil uygulamalar, akıllı telefonların eğitime uyarlanmasındaki ana etkenlerden birisidir. Mobil uygulamaların eğitim amaçlı kullanılmaya başlanmasından sonra, eğitim daha bireyselleştirilmiş, öğrenci merkezli, yaygın ve endişelendirici biçimde kontrolsüz bir hal almaya başlamıştır. Dil öğrenimi mobil uygulamaların bu mevcut etkisinden hayli etkilenmiş ve kelime uygulamaları uygulama marketlerinde sayıca en üst sırada olan uygulamalardan olmuştur. Bu çalışma mobil uygulamaların, kelimelerin bağlamsal ve sözlük anlamının öğretimi üzerine etkisini bulmayı amaçlamaktadır. Çalışmanın katılımcıları olarak 84 üniversite birinci sınıf öğrencisi seçilmiştir. Katılımcılar bağlamsal çalışma grubu ve sözlük anlamı çalışma grubu olarak ve her iki grupta 42 katılımcı olacak şekilde iki gruba ayrılmıştır. Her iki gruba da grubun özellikleri doğrultusunda seçilen mobil uygulamaların kullanıldığı dört haftalık bir eğitim süreci uygulanmıştır. Akademik başarı, Pre-test, Post-test ve değişim puanı ortalamaları bakımından Contextual ve Literal grupları arasında istatistiksel olarak anlamlı fark olup olmadığı Mann-Whitney U testi ile incelenmiştir. Her bir grupta Pre-test ve Post-test puan ortalamaları arasında fark olup olmadığı ise Wilcoxon Sign Rank Test ile değerlendirilmiştir. Sonuç olarak, her iki grubun da post-test sonuçlarında ilerleme gösterdiği bulunmuş ancak sözlük anlamı çalışma grubunun sonuçları bağlamsal çalışma grubunun sonuçlarından çok daha iyi olduğu saptanmıştır. Bu bulgular eşliğinde, daha sonraki çalışmalar için önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

Smartphones have been an indispensable part of our lives and function in all fields of life effectively. Mobile applications, which are one of the core components of smartphones, are the main agent in integration of smartphones into education. After the mobile applications started to be used for educational purposes, a radical change took place in the nature of education. With the contribution of mobile applications, education has turned out to be more individualized, ubiquitous, learner-centred and, disquietly, uncontrolled. Language learning is highly affected by this prevalent impact of the mobile applications and vocabulary applications have taken the lead in number in application markets. This study aimed to find out the effectiveness of mobile applications on contextual and literal vocabulary instruction. 84 university freshman students were chosen as the participants of the study. The participants were divided into two groups as literal and contextual vocabulary instruction group, 42 in each. A four-week training session was administered to both groups using the particular vocabulary apps that comply with the necessity of the groups. The data obtained were analysed with Statistical Package for Social Sciences (SPSS) version 15 and the relevance of the data to the normal distribution were assessed by the Shapiro-Wilk test. The Mann-Whitney U test was used to examine whether there was a statistically significant difference between Contextual and Literal groups in terms of academic achievement, pre-test, post-test and change score averages. The Wilcoxon Sign Rank Test was used to see whether there was a difference between pre-test and post-test averages in each group. Consequently, it was found out that both groups showed improvements in their post-test scores, but literal instruction group outperformed the contextual instruction group. Along with this finding, some recommendations were made for further studies.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    606424

    Adaptive symbol glossary for pattern based cognitive communication system

    Örüntü tabanlı bilişsel haberleşme sistemi için uyarlamalı sembol sözlüğü

    HUSAM Y. I ALZAQ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    Assoc. Prof. Dr. BURAK BERK ÜSTÜNDAĞ

  2. Tez No

    951954

    Yeni nesil problemlerin çözümünde mobil uygulama kullanımının ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin problem çözme becerileri ve inançları üzerindeki etkisi

    The effect of mobile application use on primary school 4th grade students' problem solving skills and beliefs in solving new generation problems

    ŞENNUR KÜNTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RABİA MERYEM YILMAZ

  3. Tez No

    724482

    Oyunlar aracılığı ile park deneyiminin zenginleştirilmesi üzerine mobil dijital uygulama kullanımının irdelenmesi

    Examination of the use of mobile digital application on enhancement of the parking experience through games

    DİLAN GÜLMEZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Peyzaj Mimarlığıİstanbul Teknik Üniversitesi

    Peyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MUHAMMED ALİ ÖRNEK

  4. Tez No

    488533

    Mobil telefon uygulamalarında kişilerin arayüz kullanımının incelenmesi ve bir uygulama tasarımı

    The investigation of people's interface usage in mobile phone applications and an application design

    EMRAH TAŞKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Güzel SanatlarYaşar Üniversitesi

    Grafik Tasarımı Ana Sanat Dalı

    YRD. DOÇ. İSMAİL OKAY

  5. Tez No

    873327

    Okul öncesi eğitimde mobil uygulama kullanımının teknolojik pedagojik alan bilgisi ve teknoloji kullanım kaygısına etkisi

    The effect of mobile application use on technological pedagogical content knowledge and technology use anxiety in preschool education

    DUYGU DEMİRTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ELİF ÇELEBİ ÖNCÜ

Geri Dön