Women elementary school teachers in Turkey: Continuity and change in the formation of a gender identity vis a vis professional ideologies and state policies
Türkiye'de kadın ilkokul öğretmenleri: Meslek ideolojileri ve devlet politikaları itibariyle bir toplumsal cinsiyet kimliğinin kuruluşunda değişim ve devamlılık
- Tez No: 504256
- Danışmanlar: PROF. DR. AYŞE NUR SAKTANBER
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Sosyoloji, Sociology
- Anahtar Kelimeler: Cinsel kimlik, Devlet politikaları, Kadın öğretmenler, Meslekler, Mesleksel statü, Sınıf öğretmenleri, İlkokul öğretmenleri, İş ideolojileri, Gender identity, State policies, Women teachers, Occupations, Vocational condation, Class teachers, Primary school teachers, Ideologies of work
- Yıl: 2018
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sosyoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyoloji Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, yakın dönemde Türkiye'de ilkokul öğretmenliği mesleğine ait toplumsal cinsiyet rejiminin, farklı kuşaklardan kadınların deneyimlerinde sergilediği değişim ve süreklilikleri, yaşamöyküsü anlatılarına dayalı olarak incelemektedir. Meslekte profesyonel ideoloji ve devlet politikaları odağında ele alınan yeni-liberal dönüşüm sürecinin, toplumsal cinsiyet boyutunu irdelemektedir. İlkokul öğretmenliği, kadınlar açısından uygun ve saygın bir meslek olarak kurgulana gelmiştir. Bunun sebebi, kadınlık ve sınıf öğretmenliği, ev işleri ve sınıf işleri, ev ve sınıf mekanı arasında hayal edilen devamlılık ve uyumdur. (Uygun) kadınlık ve ilkokul öğretmenliğini birbirine referansla kurgulayan bu kültürel çerçeve, bütün ülkelerde, mesleğin tarihi ve kadınlarınkinin iç içe geliştiği bir modern dönem yakın geçmiş ortaya çıkarmıştır. Bu çalışma, meslekte yeni liberal dönüşümle gelen kadınlaşmanın yakın tarihi ve güncel dinamiklerine odaklanmaktadır. Mesleğin toplumsal cinsiyet rejimi ve bu rejimde gözlenen süreklilik ve farklılıklar farklı kuşakların deneyimleri üzerinden analiz edilmektedir: Fakülte öncesi öğretmen eğitim kurumlarından mezun olanlar, fakülte mezunları ve KPSS sınavı koşulu ile karşılaşan, öğretmen işsizliği dönemi öğretmenleri. Çalışmanın bulguları, bir zamanlar mesleğin toplumsal cinsiyet rejimini belirlemiş olan kadın saygınlık kodlarının zayıflamakta olduğuna ve bunun kadınların güçlenmesi açısından hem olumlu hem olumsuz sonuçlar ortaya koyduğuna işaret etmektedir.
Özet (Çeviri)
This study examines the gender regime of the elementary school teaching profession and the continuities and changes that has taken place in this gender regime within the recent period, drawing upon the life story narratives of the women from different generations. As such, it addresses the gender dimension of the neoliberal transformation in this field, focusing on the changes in professional ideologies and state policies. Elementary-school teaching has come to be considered as proper and respectable occupation for women. Main reason for this is the imagined harmony and complementarity between the nature of womanhood and early-grades teaching, house and classroom, and housework and classroom work. This cultural convention constructing (proper) womanhood and elementary school teaching with reference to each other has created a modern past for the nations, where histories of the profession and of women appear interwoven. This thesis looks closer to the near past and current dynamics of the feminization in the profession which has taken place mostly upon neoliberal transformation. It analysis the gender regime of the profession and the continuities and changes therein throughout the experiences of three generations: Graduates of pre-faculty teacher education institutions, faculty graduates, and those who met the KPSS (PPSE) grade criterion in assignment during times of teacher unemployment. Findings of the study indicate that the female respectability codes once dominated the gender regime has been debilitated in the occupation, with both negative and positive consequences for women's empowerment.
Benzer Tezler
- Kadın okul yöneticilerinin liderlik davranışlarının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi
Determination of leadership behaviors of female school administrators according to teacher's opinions
AHMET YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA ÇELİKTEN
- İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin kadın yöneticilere yönelik tutumları ile kadın yöneticilerde algıladıkları liderlik stilleri arasındaki ilişki: İstanbul ili Kadıköy ilçesi örneği
The relation between teachers', who are working at elementary schools, attitudes towards female administrators and leadership styles which they sensed in female administrators
MERYEM UÇAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA OTRAR
- STEM eğitimi almış sınıf öğretmenlerinin fen bilimleri öğretiminde yaşadıkları kaygı düzeyleri ve STEM temelli ders etkinlikleri hakkındaki görüşleri
STEM-level elementary school teachers' anxiety levels in science teaching and their views on STEM-based course activities
MELİKE NAZLI AKKOYUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞEGÜL KINIK TOPALSAN
- Türkiye ve Azerbaycan'daki ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin yaşadıkları yıldırma (mobbing) davranışlarının karşılaştırılması
A comparison of the teachers in elementary schools in Turkey and Azerbaijan faced with ?mobbing? conduct
ELNUR MAMMADOV
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
DOÇ. DR. NECATİ CEMALOĞLU
- Kültürel değerlere duyarlı eğitim açısından sınıf öğretmenliği lisans programının değerlendirilmesi
Evaluating elementary teaching undergraduate program in terms of culturally responsive pedagogy
KASIM KARATAŞ
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiEğitim Programları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BEHÇET ORAL