Geri Dön

Çocuklarda Sınav Kaygısı Ölçeği'nin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması

Adaptation of Children's Test Ansiety Scale to Turkish : The reliability and validity study

  1. Tez No: 505464
  2. Yazar: FATMA COŞKUN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ZEKERİYA NARTGÜN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Sınav Kaygısı, Çocuklarda Sınav Kaygısı, Ölçek Uyarlama, Test Anxiety, Children's Test Anxiety, Scale Adaptation
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 92

Özet

Bu araştırmada Wren ve Benson (2004) tarafından geliştirilen Çocuklarda Sınav Kaygısı Ölçeğinin Türk diline ve kültürüne uyarlanması amaçlanmıştır. Araştırma tarama modelinde yapılmış betimsel bir çalışmadır. İlgili ölçeğin uyarlanması için ilk olarak yazarın onayı alınmış ve ölçek İngilizce dilinden Türkçe diline çevrilmiş ve ardından tekrar İngilizceye çevrilerek dil eşdeğerliği sağlanmaya çalışılmıştır. Çeviri işleminden sonra oluşturulan ölçek formu Adıyaman il merkezinde bulunan ilkokul ve ortaokullarda öğrenimine devam eden 809 öğrenciye uygulanmıştır. Ölçeğin Türkçeye uyarlanan formunun yapı geçerliğini belirlemek amacıyla elde edilen veriler üzerinde ilk olarak SPSS 20 programı aracılığıyla açımlayıcı faktör analizi uygulanmış, hatalı ya da yetersiz çalıştığı tespit edilen maddeler veri setinden çıkartılarak analiz tekrarlanmıştır. AMOS 22 programı kullanılarak model veri uyumunun incelenmesi için doğrulayıcı faktör analizi uygulanmış, analiz sonucunda elde edilen uyum indeksi değerlerinin iyi düzeyde olduğu ve model veri uyumunun büyük oranda sağlandığı tespit edilmiştir. Ölçeği oluşturan maddelerin ayırt edicilik gücünü belirlemek amacıyla madde analizi yapılmıştır. Ölçekten elde edilen puanlar büyükten küçüğe doğru sıralanarak alt %27 ve üst %27 şeklinde iki grup oluşturulmuştur. Bu iki gruba ait puan ortalamalarına bağımsız gruplar t-testi analizi yapılarak tüm maddelerin ayırt edicilik güçleri saptanmıştır. Ölçeğin uyarlanan formu ile toplanan verilerin güvenirliğini belirlemek amacıyla, SPSS 20 programı kullanılarak madde toplam korelasyonları bulunmuş ve madde özellikleri tespit edilmiştir. Maddelerin iç tutarlılıkları hakkında bilgi sahibi olmak amacıyla ölçeğin tamamı ve üç boyutu için cronbach alfa katsayısı hesaplanmıştır. Toplanan verilerin güvenirliğini belirlemek için elde edilen korelasyon katsayıları yüksek çıkmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar doğrultusunda uyarlanan ölçeğin Türkiye'deki araştırmacılar, rehberlik servisleri, okul idareleri, öğretmenler veya veliler tarafından ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin sınav kaygısını ölçmek amacıyla kullanılmasının uygun olduğu sonucuna varılmıştır.

Özet (Çeviri)

In this study, it was aimed to adapt the Children's Test Anxiety Scale developed by Wren and Benson (2004) to Turkish language and culture. The research is a descriptive study made on the screening model. For the adaptation of the relevant scale, the author's approval was first obtained and the scale was translated from English to Turkish and then translated into English to provide language equivalence. After the translation process, the scale form was applied to 809 students who continue their education in elementary and junior high schools in Adıyaman city center. The data obtained in order to determine the validity of the form adapted to the Turkish version of the scale were first subjected to exploratory factor analysis through the SPSS 20 program and the items identified as inaccurate or inadequate were extracted from the data set and the analysis was repeated. Confirmatory factor analysis was applied to analyze the model data using the AMOS 22 program, and it was found that the fit index values obtained at the end of the analysis were good and that the model data correspondence was provided at a large scale. Item analysis was conducted to determine the discriminative power of the scales. The scores obtained from the scale were ranked from small to large and two groups were formed as 27% and 27% respectively. Independent groups t-test analysis was performed on the average score of these two groups, and the discrimination power of all the items was determined. In order to determine the reliability of the collected data with the adapted form of the scale, item total correlations were found using the SPSS 20 program and the item properties were determined. The Cronbach alpha coefficient was calculated for all dimensions and three dimensions in order to have information about the internal consistencies of the items. The correlation coefficients obtained in order to determine the reliability of the collected data are high. The scale adopted in accordance with the results obtained from the study, researchers in Turkey, guidance services, school administration, teachers or parents by primary and secondary school students concluded that the it is appropriate to use in order to measure test anxiety has been reached.

Benzer Tezler

  1. 8. Sınıf öğrencilerinin sınav kaygıları ile umutsuzluk düzeyleri arasındaki ilişki

    Relation of exam anxiety levels and hopeless of 8th grade

    GÜRKAN ÖZSOY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ EMEL TÜZEL İŞERİ

  2. Çocuk ve ergenler için Sınav Kaygısı Ölçeği'nin biyopsikososyal modelle geliştirilmesi ve psikometrik özelliklerinin incelenmesi

    Development of Test Anxiety Scale for children and adolescents using biopsychosocial model and examination of its psychometric properties

    CANAN TAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    PsikolojiFatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ARKUN TATAR

  3. ARCS-V motivasyon stratejilerinin öğrencilerin İngilizce dersi akademik başarı, kaygı ve motivasyon düzeylerine etkisi

    The effect of ARCS-V motivation strategies on students' academic success, anxiety and motivation levels in English course

    ESRA ÖNKUZU GÜLCÜ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FEVZİ DURSUN

  4. Üstün yetenekli çocuklarda mükemmelliyetçilik, sınav kaygısı, benlik saygısı, kontrol odağı, öz yeterlilik ve problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    The examination of relationship among problem solving skills and self-essicacy, locus of control, self-esteem, test anxiety, perfectionizm in giffed children

    ÖZLEM MISIRLI TAŞDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YAŞAR ÖZBAY

  5. Bilinçli farkındalık ve yabancı dil öğrenme kaygısı arasındaki ilişkide duygu düzenlemenin ve yaratıcı problem çözmenin aracı rolü

    Mediating effects of emotion regulation and creative problem solving in the relationship between mindfulness and foreign language learning anxiety

    ESMA NUR GÖZÜTOK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MERİÇ TUNCEL