Hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan ortaokul öğrencilerine madde ve değişim kavramlarının öğretimi
Teaching matter and change of state to middle school students with mild intellectual disability
- Tez No: 507764
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ASLI GÖRGÜLÜ ARI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Zihinsel yetersizlik, fen etkinlikleri, sabit bekleme süreli öğretim, madde ve değişim, Intellectual disability, science activities, constant time delay, matter and change of state
- Yıl: 2018
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 133
Özet
Bu çalışmada hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrencilere Fen Bilimleri dersi kapsamında“Madde ve Değişim”kavramlarının öğretiminde fen etkinlikleri ile desteklenmiş sabit bekleme süreli öğretimin etkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Çalışma; yaşları 12-13 arasında değişen ve hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan üç ortaokul öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada tek denekli araştırma modellerinden denekler arası çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Günlük ve toplu oturumlar ile verilerin toplanması hedeflenmiştir. Elde edilen veriler grafiksel analiz ile analiz edilmiştir. Ayrıca uygulama öncesi ve sonrası yapılan ön test ve son testler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Çalışmada öğretilecek her bir kavram için etkinlikler tasarlanmış ve kavramların öğretimi için sabit bekleme süreli öğretim metoduna uygun oturumlar gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında uygulanan öğretim oturumları boyunca, öğrencilerin yoklama oturumlarındaki ortalama doğruluk düzeyinde artış olduğu ve öğrencilerin bu kazanımları dört hafta sonra da aynı doğruluk düzeyinde korudukları gözlemlenmiştir. Araştırma sonuçları, uygulanan fen etkinlikleri ile desteklenmiş sabit bekleme süreli öğretimin öğrencilerdeki“Madde ve Değişim”kavramlarına yönelik kavramsal anlama düzeylerine olumlu etkisi olduğunu göstermektedir.
Özet (Çeviri)
In this study, it's aimed to examine the effect of science activities supported constant time delay procedure on teaching matter and change of state within Science education curriculum, to students with intellectual disability. This study was carried out with participation of 12-14 aged three middle school students with mild intellectual disability. In this research multiple probe design which is one of single subject experimental design types, is used. Gathered data was analyzed with graphical analysis. Also the data gathered from pretest and posttest which were applied before and after interventions, were subject to content analysis. Science activities were designed for each science concept taught in the study and sessions were held for the teaching of concepts in accordance with constant time delay procedure. Researcher observed that there is an increase in students' average accuracy level of conceptual understanding in“Matter and Change of State”as a result of science activities supported constant time delay procedure and students kept the same level after four weeks.
Benzer Tezler
- Hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan kaynaştırma öğrencilerine yönelik hazırlanan fen deneyleri kılavuzunun değerlendirilmesi: 'Madde ve Doğası' örneği
The evaluation of guidebook that prepared for those mainstreaming students who have mild mental disability: Based on 'Matter and Nature' sample
BÜŞRA BİLGİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SİBEL ER NAS
- Zihinsel yetersizliği olan öğrencilere eğitsel oyuncak ve oyun yöntemi ile 18 elementin sembolleriyle öğretimi
Teaching the eighteen element symbols with educational toy and play method for students with intellectual disability
BURCU ÇAKIR ELBİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERACEDDİN LEVENT ZORLUOĞLU
- Özel gereksinimli öğrencilere yönelik destek eğitim odası uygulamalarının incelenmesi
Investigation of implementations in resource room for students with special needs
GÜLCİHAN YAZÇAYIR
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN GÜRGÜR
- Fen bilimleri dersinde uygulanan kaynaştırma eğitiminin fen bilimleri öğretmenleri ve öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi
Evaluation of the mainstreaming education applied science course according to science teachers and student opinions
KEVSER KÖSE
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SEYİT AHMET KIRAY
- Temel sayı işleme becerilerini geliştirmeye dönük öğretimin ortaokul kaynaştırma öğrencilerinin matematik başarılarına etkisi
The effect of a training to improve basic number processing abilities on mainstreamed middle school students' mathematics achievement
EMEL YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SİNAN OLKUN