Okul öncesi dönemde agresyonun çocuk resimlerine yansıması
Reflection of aggression to the children's drawings in the pre-school years
- Tez No: 511411
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MESUT YAVUZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2018
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Psikoloji Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 126
Özet
Resim birçok uzman tarafından çocuğun kişiliğini değerlendirmede kullanılan araçlardan biri olarak nitelendirilmektedir. Çocuklar resim aracılığı ile duygu ve düşüncelerini dışa yansıtabilmektedir. Bu düşünceden hareketle mevcut çalışma, agresyonun çocuk resimlerine yansımasını araştırma amacıyla planlanmıştır. Çalışmaya; devlet ve özel okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden, 5-6 yaş grubu, 42 kız 43 erkek çocuk olmak üzere toplam 85 çocuk katılmıştır. Tüm çocuklara sosyal davranış ölçeği uygulanmış ve çocukların fiziksel- ilişkisel saldırganlık düzeyleri belirlenmiştir. Çocuklardan bütün bir insan figürü,“Evimde Bir Akşam Yemeği”konulu bir resim ve“Okuldaki Oyun Saatim”konulu bir resim çizmeleri istenmiştir. Çocuklara her çizim için 12 farklı renkte boya kalemi verilmiştir ve çocuklar çizimlerini tercih ettikleri renklerde yapmıştır. İnsan figürü çizimleri, Koppitz'in 9 duygusal göstergenin varlığına göre belirlemiş olduğu Bir Adam Çiz Test'i kullanılarak analiz edilmiştir.“Evimde Bir Akşam Yemeği”ve“Okuldaki Oyun Saatim”konulu resimler ise çalışmacı tarafından hazırlanan“Şema”,“İfade”,“İçerik”,“Oran”,“Çizgi”ve“Alan”boyutlarını içeren Resim Değerlendirme Ölçeği kullanılarak analiz edilmiştir. Çocuklar Resim Değerlendirme Ölçeği'nden aldıkları puanlara göre riskli, şüpheli ve normal olmak üzere üç gruba ayrılmıştır. İnsan figürü analizleri sonucunda saldırganlığa sahip olan çocukların çizimlerinde asimetri olduğu görülmüştür. Ayrıca,“Evimde Bir Akşam Yemeği”konulu resmin“Şema”,“İfade”,“İçerik”,“Oran”ve“Çizgi”boyutları ile saldırganlık düzeyi arasında anlamlı fark olduğu bulunmuştur. Bununla birlikte“Okuldaki Oyun Saatim”konulu resmin de“Şema”,“İfade”,“İçerik”,“Oran”,“Çizgi”ve“Alan”boyutları ile saldırganlık düzeyi arasında anlamlı fark olduğu görülmüştür. Diğer taraftan, saldırganlık düzeyi ile renk tercihi arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır.
Özet (Çeviri)
Drawing is described by many experts as one of the tools used to assess the children's personality. Children can express their emotions and thoughts through drawings. Based on this idea the present study was designed to investigate the reflections of aggression in the children's drawings. A total of 85 children, 42 girls and 43 boys, aged 5-6 were randomly selected from public and private schools. Social behavior scale was applied to all children and their physical - relational aggressiveness levels were determined. All children are asked to draw a whole human figure, a picture of“A dinner at my house”and a picture of“My playtime at my school”. 12 different color crayons were given to children for all three drawings and they completed their drawings with the colors they prefered. The human figures were analyzed utilizing Draw A Person Test (DAPT) of Koppitz according to the presence or absence of 9 emotional signs. The picture of“A dinner at my house”and the picture of“My playtime at my school”were analyzed utilizing the Drawing Assessment Scale (DAS) prepared by the researcher including“Schema”,“Expression”,“Presentation”,“Proportion”,“Line”and“Extent”subdimensions. Three groups were identified as risky, suspicious and normal according to the score of DAS. The analysis results of human figure indicated the presence of asymmetry in the drawings of the children who have aggression. Besides, it was found that the level of aggression accounted for a significant correlation in“Schema”,“Expression”,“Presentation”,“Proportion”,“Line”sub-dimensions of the picture of“A dinner at my house”and a significant correlation in“Schema”,“Expression”,“Presentation”,“Proportion”,“Line”“Extent”sub-dimensions of the picture of“My playtime at my school”. There was no significant correlation between aggression level and color preference
Benzer Tezler
- Okul öncesi dönemde uygulanan 'okula hazırız' eğitim programının ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin okula uyum ve hazırbulunuşluk düzeylerine etkisi
The effects of 'we're ready for school' education program - applied in preschool year - on school adaptation and school readiness of 1st grade elementary school students
ELİF MERCAN UZUN
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. KAZIM ALAT
- Okul öncesi dönemde somut olmayan kültürel mirasın eğitsel ve milli oyunlarla aktarımı konusunda öğretmen görüşleri (Karabük ili örneği)
Teachers' views on the transfer of intangible cultural heritage through educational and national games in preschool period (The case of Karabük province)
İBRAHİM SEZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimKarabük ÜniversitesiKültürel Miras ve Miras Alan Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATİH TÜRKMEN
- Okul öncesi dönemde sosyal bilgiler eğitiminin öğretmen görüşleriyle değerlendirilmesine yönelik nitel bir çalışma
A qualitative study aimed at evaluating social studies education in the preschool period with teacher opinions
NAZAN TAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVGİ COŞKUN KESKİN
- Okul öncesi dönemde yaratıcılık alanında kullanılmış ölçme araçları üzerine: Türkçe literatürde sistematik bir derleme çalışması
On measuring tools used in the field of creativity in the preschool period: A systematic compilation study in Turkish literature
HALİT EMİR CAN YOLAÇAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimSinop ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BİNHAN KOYUNCUOĞLU
- Metaphor comprehension in preschool children
Okul öncesi dönemde çocukların metafor kavrayışı
PELİN KÜÇÜKERDOĞAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
PsikolojiBoğaziçi ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DENİZ TAHİROĞLU