Validating aspects of a reading test
Bir okuma sınavının bazı yönlerden geçerlemesi
- Tez No: 512575
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ÇİLER HATİPOĞLU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2018
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Yabancı Dil Öğretimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 353
Özet
Bu çalışma, tamamlayıcı karma yöntemlerle bir okuma sınavının bağlam, bilişsel ve notlama geçerliğini araştırmıştır. Öncelikle, okuma sınavının kurgusu bilişsel süreç modeli kullanılarak tanımlanmış ve kurgunun kriterleri sınav tanımlamaları dosyasında sunulmuştur. İkinci olarak, sınavın bilişsel geçerliği için sınav sorularına cevap verme sırasında etkinleşen bilişsel süreçler geçmişe dönük anımsama ve sınav anında içebakış yöntemleri ile incelenmiştir. Verilerin analizi ile sınav sorularının sınav dışındaki ortamlarda uygulanan okuma biçimlerini yansıtıp yansıtmadığına karar verilmiştir. Son olarak, notlama geçerliği madde analizleri ile incelenmiştir. Bulgular, sınananların sınav performansının hedef ortam için genelleştirilebileceğini göstermiştir: Sınav soruları gerçek hayatta okumaya benzer süreçlerin etkinleştirilmesini gerektirmiştir. Ayrıca, sınav sorularının kriterlerinin hedef kitle için uygun düzeyde olduğu anlaşılmıştır. Son olarak, notlama geçerliği açısından, maddelerin çoğunun parametreleri yeterli bulunmuştur. Bu çalışma ve bulgularının önemli çıkarımları vardır. Kurumsal düzeyde sonuçların sınama uygulamalarını iyileştirmeye yönelik çıkarımları vardır: sosyal bilişsel çerçeve sınav geliştirmenin her aşamasında sistematik bir yöntem sunmakta ve geçerlik kanıtı oluşturulmasını desteklemektedir. Ayrıca, sınav sonuçları sınananların okuma becerisini güvenilir bir şekilde yansıttığından, okuma becerisinin öğretiminde de olumlu etkisi olacaktır. Kuramsal altyapısı güçlü, ve araştırmalar ile belirlenmiş ihtiyaçlara cevap veren bir eğitim sistemi öğrencilerin akademik okuma için gerekli becerileri elde etmesine yardımcı olur. Sonuçların kuramsal düzeyde çıkarımı da vardır: anadilde okuma için hazırlanan bir bilişsel süreç okuma modeli, ikinci dilde okumayı tanımlamada ve okuma becerisini sınamada başarıyla kullanılmıştır.
Özet (Çeviri)
This study investigated three aspects of validity (i.e., context, cognitive and scoring) of a reading test: First, the reading test construct was defined based on the cognitive processing model and its criterial features were presented in the test specifications. Secondly, to establish cognitive validity, the cognitive processes that were activated during test taking were investigated through retrospective and introspective verbal data. The results revealed whether the test elicited behavior reflective of reading activities beyond the testing situation. Finally, the scoring validity of the test was examined through item analysis. The findings revealed that the performances were generalizable: the tasks elicited behavior similar to those in real-life reading, and that the criterial parameters of the test were at an acceptable level for the intended population. Moreover, the majority of the item parameters were within the expected ranges. This study and its findings have important implications. At the organizational level, the results have implications for improvement in testing practice: the sociocognitive framework provides a systematic approach and encourages the generation of evidence for validity at all stages of test development. Moreover, test scores that reliably reflect test takers' ability on relevant aspects of reading help improve reading instruction. Instruction that is grounded in theory and supported with established needs can help students be equipped with skills required for successful academic reading. Implications at the theoretical level are: The cognitive processing reading model, which was originally based on L1 reading, successfully defines L2 academic reading within the context of this study.
Benzer Tezler
- Construct validation of the reading subskills of the Boğaziçi University English Proficiency Test
Boğaziçi Üniversitesi İngilizce Dil Yeterliliği Sınavı okuma altbecerilerinin yapı geçerliliği bulgulaması
AYLİN ÜNALDI
Doktora
İngilizce
2004
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEM ALPTEKİN
PROF. DR. HÜSNÜ ENGİNARLAR
- A method for correcting parameters of rheological models facilitating couette type viscometers
Couette tipi viskometrelerden elde edilen reolojik model parametrelerini düzeltmek için bir yöntem
MAJED SABBAGH
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Petrol ve Doğal Gaz Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiPetrol ve Doğal Gaz Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜRŞAT ALTUN
- Su türbini deney düzeneği bileşenlerinin tasarımı ve deneysel doğrulama çalışmaları
Component design for a hydraulic turbine test rig and verification study by experiments
FEVZİ BÜYÜKSOLAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Makine MühendisliğiTOBB Ekonomi ve Teknoloji ÜniversitesiMakine Mühendisliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YİĞİT TAŞCIOĞLU
DR. KUTAY ÇELEBİOĞLU
- The development, validation, and implementation of an inventory on English writing teachers' beliefs
İngilizce yazma öğretmenleri inançları üzerine envanter geliştirme, doğrulama ve uygulama
MEHMET KARACA
Doktora
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HACER HANDE UYSAL GÜRDAL
- İnsansız deniz araçları (İDA) geliştirilmesinde model tabanlı sistem mühendisliği (MTSM) ile gereksinim yönetimi ve örnek olay incelemesi
Requirements management with model-based systems engineering (MBSE) in the development of unmanned surface vessels (USV) and case study
EYÜP AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Denizcilikİstanbul Teknik ÜniversitesiDeniz Ulaştırma İşletme Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. İSMAİL ÇİÇEK