Fatih projesi uygulanan ve uygulanmayan okullardaki öğretmenlerin bilgi güvenliği farkındalığının incelenmesi
Examination of the information security awareness of teachers assigned to the schools where fati̇h project is implemented and not implemented
- Tez No: 515405
- Danışmanlar: PROF. DR. HAFİZE KESER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilgi güvenliği, Farkındalık, FATİH Projesi, Öğretmen, Bilinçli ve güvenli internet kullanımı eğitimleri, Information security, Awareness, FATİH Project, Teachers, Conscious and safe internet use trainings
- Yıl: 2018
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Teknolojisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 100
Özet
Bu araştırmanın temel amacı; Türkiye'deki öğretmenlerin bilgi güvenliği farkındalıkları ile birlikte görev yaptıkları okulların FATİH Projesi uygulanma durumlarına göre farkındalık düzeylerinin belirlenmesidir. Bu temel amaç doğrultusunda tarama modelinde tasarlanan araştırma, Türkiye'de Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı FATİH Projesi uygulanan ve uygulanmayan resmi okullarda görevli Türkiye evrenini temsil eden 2024 öğretmenin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Öğretmenlere yönelik bilgi güvenliği farkındalığı ölçeği ile araştırmacı tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu aracılığıyla toplanan veriler üzerinde betimsel istatistiklerin yanı sıra karşılaştırması yapılan gruplar arasında gözlenen farkların istatistiksel olarak manidar olup olmadıklarına bakılmıştır. Bu doğrultuda iki ilişkisiz örneklem arasındaki farkın manidar olup olmadığı bağımsız örneklem t testi analizi ile grup sayısının ikiden fazla olması durumunda ise tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ile çözümleme yapılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar, öğretmenlerin bilgi güvenliği farkındalıklarının çalıştıkları okulların FATİH Projesi uygulanma durumlarına göre farklılık gösterdiğini ve uygulanan okullarda görevli öğretmenlerin diğerlerine göre bilgi güvenliği farkındalıklarının daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Diğer taraftan öğretmenlerin bilgi güvenliği farkındalıklarının, öğretmenlerin cinsiyetlerine göre anlamlı farklılık gösterdiği, erkeklerin bilgi güvenliği farkındalıklarının kadınlara göre daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerin yaşlarına göre bilgi güvenliği farkındalıkları incelendiğinde ise yaş arttıkça bilgi güvenliği farkındalığında düşüşün olduğu görülmüştür. Branşlarına göre değerlendirildiğinde ise Bilişim Teknolojisi öğretmenlerinin diğerlerinden çok daha yüksek bilgi güvenliği farkındalığına sahip oldukları belirlenmiştir. Öğretmenlerin görev yaptıkları okul türlerine göre yapılan değerlendirmede ise özellikle ortaokullarda görevli öğretmenlerin diğerlerine göre daha yüksek bilgi güvenliği farkındalığına sahip oldukları görülmektedir. Öğretmenleri daha önce bilgi güvenliği kapsamında eğitim almalarına göre farkındalıkları değerlendirildiğinde ise daha önce eğitim alan öğretmenlerin görev yaptıkları okulları FATİH Projesi uygulanan okul olsa da olmasa da diğerlerine göre daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Tüm bu sonuçlar doğrultusunda bilgi güvenliği ve bunun sağlanmasına yönelik başta öğretmenler olmak üzere, kurumdaki tüm paydaşlara yönelik kapsamlı eğitimler verilmesi gerektiği şeklinde öneride bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The main purpose of this study is to identify teachers' awareness in information security and teachers' awareness levels based on whether FATIH Project is implemented in their school or not. In this regard, the study designed as a survey model and the scale is implemented with the participation of 2024 teachers who assigned to the state schools of the Ministry of National Education in Turkey in which whether FATIH Project is implemented or not. As well as conducting descriptive statistics on the collected data via the information security awareness scale for teachers, and personal information form created by the researcher; also differences observed between the groups to be compared are examined in terms of being statistically significant. Accordingly, significant differences between two unrelated samples is identified with the unpaired t test. In case that the number of the groups is more than two, one-way analysis of variance (ANOVA) has been used. It has been seen that teachers' awareness in information security varies according to the fact that teacher works in a FATIH Project implemented school, and also these teachers have a higher level of information security awareness compared to the other teachers who work in a school where FATİH Project is not implemented. Besides, it has also been found out that teachers' awareness in information security differs significantly depending on the gender of the teachers and it has been obviously seen that male teachers have a higher level of information security awareness. When teachers' information security awareness level is examined based on their ages, it has been indicated that there is a decrease in the level of information security awareness as the age is in advance. When it is assessed based on branches of teachers, it has been identified that teachers of Information Technology have a much higher awareness in information security compared to other branches of teachers. The assessment based on the school type where teachers are assigned has shown that the teachers working in secondary schools have a higher level of awareness in information security compared to the teachers who work in other schools. When teachers are assessed based on their previous trainings on the information security, it has been shown that teachers who had previous trainings have higher levels of awareness, regardless that FATIH Project is implemented in their schools or not. In accordance with these findings, it is suggested that comprehensive trainings should be provided to all stakeholders, especially teachers in the educational institutions in order to enable information security.
Benzer Tezler
- Ortaöğretim öğretmenlerinin ve öğrencilerinin EBA (eğitimde bilişim ağı) kullanımına ilişkin görüşleri üzerine bir araştırma
A research into secondary education teachers' and students' views on EBA (education information network) usage
ARİF ALABAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. VEFA TAŞDELEN
- Lise öğretmenlerinin Fatih Projesi'ni uygulamaya yönelik teknolojik pedagojik alan bilgisi yeterliliklerinin incelenmesi: Adıyaman ili örneği
Investigation high school teachers' pedogogical content knowledge competence in implementing the Fatih Project: Example of Adıyaman province
ABUZER KARATAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ÖZCAN ERKAN AKGÜN
- Anadolu liseleri müfredatında yer alan görsel sanatlar dersinin eğitim öğretim süreçlerinin tasarlanmasında dijital teknolojinin yeri
The place of digital technology in planning education and teaching processes of visual arts course within the curriculum of Anatolian high schools
YURDAGÜL KILIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ TOMAK
- Multivariate time series modeling of the number of applicants and beneficiary households for conditional cash transfer program in Turkey
Türkiye?deki şartlı nakit transferi programı başvuruları ve hak sahibi hane sayıları için çok değişkenli zaman serisi modellemesi
AHMET FATİH ORTAKAYA
Yüksek Lisans
İngilizce
2009
İstatistikOrta Doğu Teknik Üniversitesiİstatistik Bölümü
DR. CEYLAN YOZGATLIGİL
- Eğitim fakültesi-uygulama okulu işbirliği kapsamında yürütülen öğretmenlik uygulaması ve uygulamada karşılaşılan güçlükler
The Implementation of faculty-school partnership program and the difficulties encountered in practice
SERKAN SEVİM
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİPAŞA AYAS