Investigating the views of pre- service early childhood teachers regarding mindfulness
Okul öncesi öğretmen adaylarının bilinçli farkındalık hakkında görüşlerinin incelenmesi
- Tez No: 519682
- Danışmanlar: DOÇ. DR. FEYZA ERDEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2018
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 198
Özet
Bu çalışmanın amacı okul öncesi öğretmen adaylarının bilinçli farkındalık kavramı ve bu kavramın okul öncesi eğitiminde kullanılması hakkındaki görüşlerini incelemektir. Bu çalışmanın katılımcıları Ankara'daki özel ve devlet üniversitelerinin son sınıfında olan 21 okul öncesi öğretmen adayıdır. Çalışma nitel araştırma yöntemi kapsamında bir olgu bilim çalışması olarak yürütülmüştür ve veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla toplanmıştır. Bu çalışmanın bulguları okul öncesi öğretmen adaylarının bilinçli farkındalık tanımı verilmeden önce ve verildikten sonra otomatik pilot halinden çıkma, kendinin farkında olma ve olumsuz duyguları kontrol etme gibi olumlu görüşleri olduğunu ortaya koymuştur. Öte yandan, bazı katılımcılar uzun süreç ihtiyacı, yargısız olma ve geçmişi ya da geleceği düşünmeme gibi olumsuz görüşlere de sahiptirler. Buna ek olarak, bu çalışmada bilinçli farkındalığın fırsat eğitimi gibi bazı kavramlarla ile olan benzerliğinden dolayı okul öncesi eğitiminde kolaylıkla uygulanabileceği bulunmuştur. Ayrıca okul öncesi öğretmen adaylarının görüşlerine göre bilinçli farkındalığın çocukların gelecek yaşamları, bilişsel gelişimleri ve sosyal- duygusal gelişimlerine olan etkisi; öğretmenlerin kişisel ve iş hayatlarına olan yararları ile ailelerin kişisel ve iş hayatlarına olan yararları ve aile içi ilişkiye olan etkileri de önemli bulgular arasındadır. Bu çalışma aynı zamanda okul öncesi öğretmen adaylarının gelecekteki öğretmenlik deneyimlerinde bilinçli farkındalığı kullanmak istediklerini ama bazılarının tereddütleri olduğunu ortaya çıkarmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to investigate the views of pre- service early childhood teachers regarding mindfulness and its practice in early childhood settings. The participants of the study were 21 pre- service teachers who were senior students in public and private universities in Ankara, Turkey. A qualitative phenomenological study was conducted and the data was gathered through a semi- structured interview. Findings of the current study indicated that pre- service early childhood teachers have some positive views on mindfulness both before and after the definition of it such as leaving the automatic pilot mode, being aware of oneself, or controlling negative emotions. On the other hand, some of the participants have negative views on mindfulness such as need for a long process, being nonjudgmental or lack of thinking about the past or the future. In the current study, it was also found that mindfulness can be applied in early childhood education easily for several reasons such as familiarity between teachable moments and mindfulness. An important finding was that pre- service teachers shared their views as mindfulness has impacts on children in terms of their future lives, cognitive development and social- emotional development; on teachers in terms of personal and professional benefits and; lastly on parents in terms of personal and professional benefits and the relationship in the family. However, this study also revealed that pre- service teachers would like to practice mindfulness in their future practices, but some of them has some hesitations.
Benzer Tezler
- Pre-service and in-service preschool teachers' views regarding creativity in early childhood education
Okul öncesi öğretmen adaylarının ve okul öncesi öğretmenlerinin erken çocukluk eğitimi döneminde yaratıcılık hakkındaki görüşleri
SİMGE YILMAZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2011
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. REFİKA OLGAN
- Okul öncesi ve özel eğitim öğretmen adaylarının web 2.0 araçlarını kullanma ve dijital öğretim materyali geliştirme yeterliklerinin öğretim teknolojileri dersi kapsamında incelenmesi: Bir eylem araştırması
An investigation of pre-school and special education preservice teachers' competencies in using web 2.0 tools and developing digital instructional materials in the scope of instructional technologies course: An action research
BİLGE DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Okan ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYTAÇ GÖĞÜŞ
- Okul öncesi öğretmenlerinin okul bahçesini eğitsel amaçlı kullanımına yönelik görüşlerinin incelenmesi
Examination of preschool teachers concerning the use for educational purposes the school yard
DERYA TEPEBAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YAŞARE AKTAŞ ARNAS
- Ankara il merkezindeki anasınıfı öğretmenlerinin yeni eğitim programı konusundaki bilgi düzeylerinin saptanması
Investigating of preschool teachers' knowledge about the new early childhood curriculum
MÜNEVVER CAN YAŞAR
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Ev EkonomisiHacettepe ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DUYAN MAĞDEN
- Okul öncesi öğretmen adaylarının empati yönelimlerinin öz-yeterliliklerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of empathy orientation of pre-school teacher candidates on self-efficacy
İREM ŞENTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÇİÇEK DİLEK BAKANAY