Geri Dön

Fen bilimleri öğretmen adaylarının fen bilimleri dersinde model kullanımına yönelik tutumlarının belirlenmesi

Determination of the attitudes of the teacher candidates for the use of the model in the sciences class

  1. Tez No: 521619
  2. Yazar: ERGİN ÇİÇEK
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ORHAN ERCAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 72

Özet

Fen bilimleri dersinde konuların soyut ve karmaşık olması öğretimin somut materyallerle desteklenmesi ihtiyacını doğurmaktadır. Bu nedenle fen bilimleri dersinde model kullanımının yaygınlaştırılmasının ve sürece dahil edilmesinin konuların öğretiminde önemi büyüktür. Model kullanımı ile öğrencilerin bilişsel ve zihinsel farkındalıklarının artmasında ise öğretmenlere büyük pay düşmektedir. Bu araştırmanın amacı fen bilimleri öğretmen adaylarının fen bilimleri dersinde model kullanımına yönelik tutumlarının belirlenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 204 fen bilimleri öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Verilerin analizinde bağımsız örneklem t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Bonferroni anlamlılık testi kullanılmıştır. fen bilimleri öğretmen adaylarının fen bilimleri dersinde model kullanımına yönelik tutumlarının yüksek düzeyde olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Model kullanımına yönelik tutumların bazı demografik özelliklere göre (cinsiyet, genel akademik başarı puanı, günlük internet kullanma saati ve aile gelir durumu) istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmadığı tespit edilmiştir. Ancak diğer demografik özellikler (öğrenim görülen sınıf düzeyi ve internet kullanma amacı) ile model kullanımına yönelik tutumlar arasında anlamlı bir farklılaşma olduğu görülmektedir.

Özet (Çeviri)

The fact that the subjects are abstract and complex in the course of sciences class teaching gives the need to be supported with concrete materials. For this reason, it is important to be involved in the teaching of the use of models in the science course and the process of inclusion of the subject. With the use of the Model, students have a great share in increasing their cognitive and mental awareness. The aim of this research is to determine the attitudes of candidate science teachers to the use of models in the science class. The Study Group of the research is the candidate of the 204 science teacher who studied at Kahramanmaraş Sütçü Imam University Faculty of Education during the spring semester of 2017-2018 academic year. Independent Sample T-Test, one-way variance analysis (ANOVA), Bonferroni significance test were used in the analysis of the data. It has been reached that the teachers of sciences class teacher candidates have a high level of attitudes towards the use of the model in the sciences class. According to some demographic characteristics (gender, general academic achievement score, daily Internet use time and family income status), there was no statistically significant difference in attitudes towards Model use. However, there is a significant differentiation between the other demographic characteristics (the class level of education and the purpose of using the Internet) and attitudes towards the use of the model.

Benzer Tezler

  1. Fen ve teknoloji dersinde argümantasyon yöntemine ilişkin öz-yeterlik ve tutum ölçeklerinin geliştirilmesi

    Devolopment of self-efficacy scale and attitude scale towords argumentation method in science and technology course

    SULTAN BİLGİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NİHAT ARIKAN

    DR. GÜLŞAH ULUAY

  2. Ortaokul matematik öğretmen adaylarının alan ve pedagojik alan bilgileri çerçevesinde kesirlerle çarpma ve bölme işlemlerinin öğretimine ilişkin kullandıkları modeller

    Models used by preservice middle school mathematics teachers for teaching multiplication and division of fractions within the scope of content knowledge and pedagogical content knowledge

    NUR BANU DURAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SİBEL KAZAK

  3. Fen bilgisi öğretmen adaylarının eğitimde dijitalleşmeye yönelik tutumları ve robotik kodlamaya yönelik yenilikçilik düzeylerinin incelenmesi

    Examination of science teacher candidates' attitudes towards digitalization in education and their level of innovation towards robotic coding

    ELİF NUR MELİKE YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ KADRİYE KAYACAN

  4. Fen bilimleri eğitiminde arduino uygulama süreçlerine yönelik öğretmen adaylarının görüşlerinin incelenmesi

    Examination of teacher's opinions on arduino applied processes in science education

    MEHMET KAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. OSMAN GÜLNAZ

  5. Öğretim ilke ve yöntemleri dersi öğretim programı için hazırlanan ters-yüz edilmiş sınıf modelinin etkililiği

    The effectiveness of the flipped classroom model designed for teaching principles and methods course curriculum

    MURAT DEBBAĞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SEVİLAY YILDIZ