Oyunlaştırılmış bir soru cevap aracının meslek lisesi öğrencilerinin akademik başarı ve içsel motivasyonuna etkisi
The effect of a gamified quiz application on academic achievement and intrinsic motivation of vocational high scholl students
- Tez No: 524018
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ YAVUZ SAMUR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2018
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Teknolojisi Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 135
Özet
Mesleki eğitimde önemli sorunların başında, ders kitabı yerine kullanılan bireyselleştirilmiş öğrenme materyallerinin yetersizliği ve buna bağlı olarak oluşabilen düşük öğrenci motivasyonu gelmektedir. Bu araştırma oyunlaştırılmış bir soru cevap aracının meslek lisesi öğrencilerinin akademik başarı ve içsel motivasyonuna etkisini incelemek için yapılmıştır. İstanbul ili Beşiktaş ilçesindeki bir mesleki ve teknik Anadolu lisesinde gerçekleştirilen araştırma, 33 deney grubu, 96 kontrol grubu katılımcısından oluşmaktadır. Araştırmanın uygulama süreci 6 hafta sürmüştür. Akademik başarı testi ve içsel güdülenme envanterinden elde edilen veriler yapılandırılmış görüşme verileri ile desteklenmiştir. Araştırmada; yapılandırılmış görüşme formu ve demografik anket ile desteklenen, kontrol ve deney gruplu ön test-son test içeren yarı deneysel desen kullanılmıştır. Oyunlaştırılmış soru cevap aracının kullanıldığı deney grubu katılımcılarının son test başarısı ortalaması ( =30,24), geleneksel öğrenim gören kontrol grubunun son test başarı ortalamasından ( =20,26) anlamlı derecede farklılaşmıştır (p
Özet (Çeviri)
One of the most important problems in vocational education is the inadequacy of the individualized learning materials used instead of textbooks and low student motivation that can occur accordingly. This research was conducted to investigate the influence of a gamified quiz application on academic achievement and intrinsic motivation of vocational high school students. The research carried out in a vocational and technical Anatolian school in Beşiktaş district of Istanbul province consists of 33 experimental groups and 96 control groups. The duration of the study was 6 weeks. Data from the academic achievement test and intrinsic motivation inventory were supported by structured interview data. In this study; semiexperimental design with control and experimental group which has pre-test and post-test model supported by structured interview form and demographic questionnaire was used. The final test academic achievement means ( Xe= 30,24; Xc= 20,26) of the experimental group which used gamified design differed significantly from the control group which used traditional instruction (p
Benzer Tezler
- Geogebra Destekli Mikro Öğretim Uygulaması ve oyunlaştırılmış teknolojik pedagojik alan bilgisi (TPAB) etkinliklerinin ilköğretim Matematik öğretmen adaylarının TPAB düzeylerine etkisi
Effects of Micro Teaching Application Supported by Geogebra and game-based technological pedagogical content knowledge (TPACK) activities on the elementary prospective Mathematics teachers TPACK levels
KÜBRA AÇIKGÜL
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RECEP ASLANER
- İzmir'deki yerel market ve restoranlarda satışa sunulan kuru olgunlaştırılmış etlerin mikrobiyolojik özellikleri
Microbiological characteristics of dry-aged beef presented for sale in local market and restaurants in Izmir province
BETÜL UYANIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Gıda MühendisliğiManisa Celal Bayar ÜniversitesiGıda Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEMRA KAYAARDI
- Oyunlaştırılmış bir öğrenme ortamının tasarlanması, uygulanması ve çeşitli değişkenlere göre incelenmesi
Design and implementation of a gamified learning environment and examination of it in terms of various variables
ŞEYMA ÇAĞLAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SELAY ARKÜN KOCADERE
- Integration of a gamified web tool in Tunisian EFL classroom
Oyunlaştırılmış bir web aracını Tunus EFL sınıfına entegre etme
HANA ALLAOUI
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KENAN DİKİLİTAŞ
- A proposal of an instructional design model for gamified learning environments: GELD model
Oyunlaştırılmış öğrenme ortamları için bir öğretim tasarımı model önerisi: GELD modeli
TUĞÇE ALDEMİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. GÖKNUR KAPLAN AKILLI