Zihinsel engelli öğrencilerin temel becerilerinin geliştirilmesinde drama ile öğretimin uygulanabilirliğin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi
Evaluation of teacher opinions on applicability of instruction with drama in development of basic skills of students with intellectual disabilities
- Tez No: 527794
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET KURNAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Özel eğitim, özel eğitim öğretmenliği, zihin engelli bireyler, drama yöntemi, beceri öğretimi, Special Education, Teaching in Special Education, İndividuals with intellectual disabilities, drama method, theaching of skills
- Yıl: 2018
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Özel Eğitim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 113
Özet
Bu araştırmanın amacı; zihin engelli öğrencilerin temel becerilerinin geliştirilmesinde drama ile öğretimin uygunluğunun öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesidir. Bu amaçla drama yönteminin zihin engelli öğrencilerin eğitiminde kullanılabilirliğin öğretmenlerin cinsiyet, yaş, çalışılan kurum, özel eğitim alanında çalışma süresi, drama ile ilgili ders alma durumu, drama ile ilgili kurslara katılma durumu ve öğrencilerin engel düzeylerine göre değişip değişmediğinin özel eğitim öğretmenlerinin görüşlerine göre incelenmesi amaçlanmıştır. Bu araştırma, nicel yaklaşımla nedensel karşılaştırma araştırma deseni temel alınarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini Türkiye'nin farklı illerinde görev yapan 370 özel eğitim öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan“Drama Yönteminin Zihin Engelli Öğrencilerin Temel Becerilerini Geliştirmede Kullanımına İlişkin Öğretmen Algısı Ölçeği”kullanılmıştır. Veriler nicel yaklaşımla betimsel analizlerle analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; özel eğitim öğretmenleri, dramanın zihin engelli öğrencilerin temel becerilerinin geliştirilmesinde etkili ve kullanılabilir olduğuna inanmaktadır. Konuyla ilgili kadınların algılarının erkeklere göre daha yüksek olduğu, genç öğretmenlerin algılarının daha olumlu olduğu, öğretmenlerin drama ile ilgili ders alma durumlarına göre orta, ağır zihin engelli öğrencilerin temel becerilerinin geliştirilmesinde dramanın kullanımına yönelik algılarında değişiklik olmadığı, hafif zihin engelli öğrenciler için ise drama ile ilgili daha önce ders alan öğretmenlerin algılarının daha yüksek olduğu, dramanın hafif zihin engelli öğrencilerin temel becerilerini geliştirmede orta ve ağır zihin engelli öğrencilere göre daha fazla kullanılabilir olduğu algısına sahip oldukları anlaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to evaluate the property of using drama method for developing skills of students with intellectual disabilities according to teacher's opinions. lt is aimed to explore using drama in teaching students with intellectual disabilities is changable or not for the respects of teacher' s gender, age, institution, the working period in special education , state of taking drama education, the state of taking part in drama courses and the kind of student' s disability. This study has basically carried out with quantitive approach and causal comparing research patter. The sample of research composes of 370 special education teachers workin Turkey“Teacher Perception Scale for using drama in developing basic skills of students with intellestal disabilities”is used as a collecting data device. Datas have been analysed with quantitative approach descriptions. According to the research results, special education teachers believe that drama is effective and useful for developing basic skills of intellectral disabled students. About subject, it is understood that; women have a higher perception than men, young teachers have a more positive perception, for stete of taking drama courses before there is no difference between their perception of using drama method for developing basic skills of mild and moderate severe, severe intellectual disabled students. Teachers have the perception of drama method is more useful for mild intellectal disabled students than moderate - severe disabled ones.
Benzer Tezler
- Özel eğitim öğrencilerinin sosyal bilgiler dersinde harita okuryazarlığı becerisinin geliştirilmesi
Developing map literacy skills of special education students in social studies lesson
ELİF İNCİ ÇAVUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. UFUK KARAKUŞ
- Sosyal politikalarda yeni yaklaşım, yöntem ve kentsel uygulamaların geliştirilmesi: Bir sosyal inovasyon örneği olarak 'Şeker hayat'
Development of new approach, method and urban practices in social policies: 'Seker hayat' as a social innovation case study
AYSU UZSAYILIR KARA
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Sosyal Hizmetlerİstanbul Teknik ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÜZİN BAYCAN
- Hafif düzeyde zihinsel engelli öğrencilerin okuma ve anlama becerilerinin tekrarlı ve renkli metinlerle okuma yöntemiyle geliştirilmesi: Bir eylem araştırması
Improving mild intellectual disabled students reading and understanding abilities through the method of reading texts with repetitions and reading colored texts: An action research
İSMET GEVREK
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimDumlupınar ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HAKAN SARIÇAM
- Zihinsel engelli öğrencilere, temel toplama ve saat okuma becerilerinin kazandırılması, sürekliliği ve genellenebilirliğinde, doğrudan ve basamaklandırılmış öğretim yaklaşımlarına göre hazırlanan öğretim materyallerinin farklılaşan etkililiği
The effectiveness of instructional materials that were designed according to direct instruction and interactive unit in acquization, maintanence and generelization of addition and telling time skills in students with mental retardation
DENİZ DAĞSEVEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF.DR. MEHMET ÖZYÜREK
- Zihinsel engelli bireyler için hazırlanan bilişsel süreç yaklaşımına dayalı sosyal beceri programının etkililiğinin incelenmesi
The effectiveness of social skills training program based on cognitive process approach for mentally retarded individuals
İLKNUR ÇİFÇİ
Doktora
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BÜLBİN SUCUOĞLU