Geri Dön

Akademik temelli travmatik yaşantıları olan üniversite öğrencilerinde öz düzenlemeli öğrenmeyi artırmaya yönelik EMDR odaklı müdahale programı'nın öz düzenleme ve travma belirtileri üzerinde etkililiğinin incelenmesi

Investigation the effectiveness of EMDR focused intervention program for increasing self regulated learning on self regulation and trauma symptoms of university students with traumatic experiences related to academic life

PDF İndir

  1. Tez No: 531045
  2. Yazar: ZEYNEP ZAT
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ALİ ERYILMAZ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Self regulated learning, trauma, post traumatic stress
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 186

Özet

Amaç: Akademik Temelli Travmatik Yaşantıları Olan Üniversite Öğrencilerinde Öz Düzenlemeli Öğrenmeyi Artırmaya Yönelik Emdr Odaklı Müdahale Programı'nın etkililiğinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Yöntem: Bu çalışma ön-test son-test deney ve kontrol gruplu desende yürütülmüştür. Deney grubu, bu çalışmada geliştirilen 15 haftalık Öz Düzenlemeli Öğrenmeyi Artırmaya Yönelik Emdr Odaklı Müdahale Programı'nı almıştır. Çalışmada, programın etkililiğini ölçmek için Öz Düzenlemeli Öğrenme Ölçeği (Eryılmaz ve Mamadov, 2017, s.93) ve Olayların Etkisi Ölçeği (IES-R) (Çorapçıoğlu, Yargıç, Geyran, Kocabaşoğlu, 2006, S.16) kullanılmıştır. Çalışmada, deney ve kontrol gruplarında programın etkililiği istatistiki tekniklerden ANCOVA ve Wilcoxon İşaretli Diziler testleri ile analiz edilmiştir. Bulgular: Çalışmanın bulgularına göre, deney grubunun ön-test ve son-test ölçümlerinde Öz Düzenlemeli Öğrenme Ölçeği'nin öngörü (Z=-2.124, p0.05) farklılık tespit edilmemiştir. Bununla birlikte, deney ve kontrol grubunun son test puanları arasında Öz Düzenlemeli Öğrenme Ölçeği'nin öngörü alt aşamasında (F1;11= 2.242, p>.05) istatiksel olarak anlamlı bir fark bulunmazken, performans (F1;11= 5.081 p.05) alt boyutunda istatiksel olarak anlamlı bir fark bulunmazken, yeniden yaşama (F1;11= 133.648, p

Özet (Çeviri)

Objective: Investigate the effectiveness of emdr focused intervention program for increasing self regulated learning of univertsity students with past traumatic experince related to academic life. Methodology: This study was conducted as experimental and control group pre and post test design. Experimental Group received 15-week emdr focused intervention program for increasing self regulated learning which was developed for this study. In order to investigate the effectiveness of the program Self-Regulated Learning Scale (Eryılmaz and Mamadov, 2017, s.93) and Impact of Events Scale-Revised (Çorapçıoğlu, Yargıç, Geyran, Kocabaşoğlu, 2006, s.16) were used. The effectiveness of the program for experimental and control groups were analyzed utilizing ANCOVA and Wilcoxon Signed Rank Tests. Findings: Experimental group post-test scores are significantly higer than the pre-test scores on subscales named as forethought (Z=-2.124, p0.05). On the other hand, there is statistically significant difference between the post-tests of experimental and control groups on performance (F1;11= 5.081 p.05). In terms of Impacts of Event Scale re-experiencing (F1;11= 133.648, p.05). Results and Conclusions: Newly developed emdr focused intervention program for increasing self regulated learning of university students seems to be effective to increase the level of performance and self reflection substages of self-regulated learning in experimental group. It seems that the programme also effective to decrease post traumatic stress symptoms for the experimental group. For the future studies, the researches are advised to increase the number of interventions for the forethought substage of self-regulated learning.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    673825

    Göbeklitepe'de yer alan astronomik sembollerin sanata yansıması ve özgün kişisel uygulamalar

    Reflection of the astronomical symbols of gobeklitepe in arts and original personal artistic works

    VASFİYE GÜNSEL KESERCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Güzel SanatlarAnkara Hacı Bayram Veli Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DENİZ ONUR ERMAN

  2. Tez No

    292958

    Nejad Melih Devrim yaşamı ve sanatı

    Nejad Melih Devrim his life and art

    ÇİMEN BAYBURTLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Güzel SanatlarIşık Üniversitesi

    Sanat Bilimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET KAMİL GÖREN

  3. Tez No

    637109

    Suriyeli mülteci öğrencilerin okul ortamına uyumu

    The integration of the Syrian refugee students into the school environment

    MÜNÜBE YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İBRAHİM HAKAN KARATAŞ

  4. Tez No

    725045

    Değerler kavramı temelinde eğitimsel sorunların incelenmesi

    Investigating educational problems based on the concept of values

    FİLİZ DURMAZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DERYA KILIÇOĞLU

  5. Tez No

    810190

    Relation between students' motivation and their interest in themes in a theme-based eap course

    Tema temelli bir akademik İngilizce dersinde, öğrencilerin motivasyonları ve temalara duydukları ilgi arasındaki ilişki

    DİLARA YAMAÇ KARA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimUfuk Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NESLİHAN ÖZKAN

Geri Dön