Eğitimde teknoloji uygulamalarına ilişkin ortaokul ve lise bilişim teknolojileri öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi (Şanlıurfa ili örneği)
Related to second school and high school technology teacherspoints of view regarding the application of technology ineducation (Example of the province of Şanliurfa)
- Tez No: 531496
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ UĞUR BAŞBOĞAOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitimde Teknoloji, MEB, Ortaokul, Lise, Technology in education, information technology, ministry of national education, middle School
- Yıl: 2018
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İnönü Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 96
Özet
Araştırmanın amacı eğitimde teknoloji uygulamalarına ilişkin Bilişim Teknolojileri Öğretmenlerinin görüşlerini değerlendirmektir. Değerlendirmeler esnasında genel tarama türünde betimsel bir çalışma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Şanlıurfa ili merkez ilçelerinde (Haliliye, Karaköprü, Eyyübiye) 2017-2018 eğitim-öğretim yılı devlet okullarında görev yapan 209 Bilişim Teknolojileri Öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın aydınlatılması amacıyla öğretmenlere yönelik bir anket uygulanmış ve bu anket iki bölmeden meydana gelmektedir. Bu öğretmenlerin 66'sını (%31,57) kadın, 143'ünü (%68,43) ise erkekler oluşturmaktadır. Oluşturulan anket 5'li likert tipi şeklinde hazırlanmıştır. Anketin güvenirlik analizi Cronbach Alpha katsayısı değeri ile hesaplanmıştır. Hesaplanan Cronbach Alpha değeri ise 0.82 olarak bulunmuştur. Araştırmada BT öğretmenlerinin eğitimde teknoloji uygulamalarına ilişkin bulguları ile cinsiyet değişkenine göre“öğretme– öğrenme sürecine etkisi”kategorisi“Okul Türü”değişkenine ile“Okulda kullanılan altyapı”kategorisine ilişkin görüşleri arasında anlamlı bir ilişki saptanmıştır. Mesleki kıdem değişkenine ile“derse hazırlık/öğrenci güdüsünün artırılması, öğretme–öğrenme sürecine etkisi, öğrencinin dersteki başarısına etkisi, öğretmenlerin teknolojiye bakış açıları ve teknolojiyi işe koşmaları, okulda kullanılan altyapı, eğitimde kalite standartları”kategorisine ilişkin görüşleri arasında anlamlı bir ilişki saptanmamıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to evaluate the point of view of Information Technology teachers by using a descriptive survey model. The research sample gathers 209 Information Technology teachers who work in public schools in the central districts of Sanliurfa (Haliliye, Karaköprü, Eyyübiye) in 2017-2018 academic year. The number of teachers consists of 66 women (%31,57) and 143 men (%68,43). The scale of the data collection tool consists of two parts: one part is related to demographic variables of the Information Technologies teachers (gender, experience, school type); the second part includes 34 items related to the application of technology in education. Prepared items are separated into sub categories in data analysis. These sub categories cover the following areas: preparation to lesson, increasing motivation, effect of the teaching–learning process, effect of the students' successes in the lesson, teachers' points of view regarding Information Technologies and school infrastructure and facilities. The prepared scale is 5.The scale reliability analysis is calculated with the parameters of Cronbach Alpha. It was created in 82. After data collection, progress SPSS is used for analysis. In order to identify Information Technology teachers' points of view, various methods are used such as frequency, percentage arithmetical average, standard deviation, unpaired test, one way analysis of variance and K-S test. It is not mentioned that there is a correlation between results of teachers' application of InformationTechnologies and the effect of Information Technologies on the teaching–learning process according to the gender variable. Besides, there is a correlation between teachers' points of view according to the school type variable and the school facilities and infrastructure. Finally, it is noted that in the paper, there is a meaningful link between teachers' points of view which are increasing motivation of the students, the effect of the teaching and learning process, the effect of the students' successes in the lesson, teachers' points of view regarding technology, school infrastruture and facilities, quality standards of education according to the variable of professional experience.
Benzer Tezler
- Beden eğitimi öğretmenlerinin teknoloji yeterliliğinin 21. yy. beceri öğretim düzeyleri
Technological competenci̇es and 21ST century skill teaching levels of physical education teachers
MUHAMMED FATİH USLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BİJEN FİLİZ
- The analysis of the correlation between teacher autonomy and technological pedagogical content knowledge of in-service EFL teachers in Turkish context
Türkiyedeki İngilizce öğretmenlerinin öğretmen özerkliği ile teknolojik pedagojik alan bilgileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
NURTAÇ KARAOSMANOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ RAŞİDE DAĞ AKBAŞ
- Harezmi Eğitim Modelini uygulayan öğretmenlerin model hakkındaki görüşlerinin belirlenmesi
The determination of the opinions of teachers applying Harezmi Education Model
TUĞBA SEÇER
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SİBEL CENGİZHAN
- Ortaokul öğretmenlerinin bilgisayar ve internet öz yeterlikleri ile yapay zekâ kaygıları arasındaki ilişki
The relationship between secondary school teachers' computer and in-ternet self-efficacy and artificial intelligence concerns
ALPER PEKCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesiİnternet ve Bilişim Teknolojileri Yönetimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ERTUĞRUL ERGÜN
- COVID-19 salgını sırasında ortaokul sosyal bilgiler dersi öğretim programı uygulamalarının incelenmesi
Examining the implementation of middle school social studies curriculum during the COVID-19 outbreak
BARIŞ VAROL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BÜNYAMİN YURDAKUL