Öğretmenlerin koruma altındaki çocuklara yönelik algıları ve çocukların akademik başarılarıyla ilişkisinin değerlendirilmesi
Evaluation of teachers perceptions for protection under children and the relationship of children with academic achievements
- Tez No: 536573
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ABDULHAKİM BEKİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Sosyal Hizmetler, Social Services
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Üsküdar Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sosyal Hizmet Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 87
Özet
Bu çalışma öğretmenlerin, koruma altındaki çocuklara yönelik algıları ve çocukların akademik başarılarıyla ilişkisinin olumlu ve olumsuz yönlerini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Öğretmenler ve koruma altındaki çocuklar arasındaki ilişkisinin derinlemesine incelenmesiyle çalışma yürütülmüştür. Nitel araştırma yöntemi kullanılan bu çalışmada, öğretmenlerin koruma altında olan çocuklara yönelik algılarını anlamak için araştırma tarafından oluşturulmuş demografik form ile yarı-yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma 25 öğretmen ile yüz yüze yapılan görüşmeler sonucu alınan notlara dayanmaktadır. İçerik analiz yöntemi kullanılarak alt temalar oluşturulmuş ve görüşmelerde elde edilen bulgular tartışmaya sunulmuştur. Araştırma bütüncül olarak değerlendirildiğinde, öğretmenlerin çocuklar hakkında kısmi farkındalıklarının olduğu,koruma altındaki çocukların diğer çocuklardan kendilerini dışladıkları, koruma altındaki çocukların ahlak, davranış ve saygıların da büyük problemlerin yaşanmadığı ancak akademik başarılarının yetersiz olduğu sonucuna varılmıştır. Çocukların hayatlarının garanti altında olduğunu düşündükleri için derslere ilgisiz oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Koruma altında olan çocukların bulundukları ortamda her gün ayrı bir personelin oluşunu lehlerine kullandıkları, aynı ortamda olan arkadaşlarından olumlu veya olumsuz etkilenebildikleri, başlarında aile gibi otoriter bir güç alamadığı ve ailesi ile kalan çocukların ailelerinden aldıkları destek ve güveni alamadıkları için daha başarısız oldukları sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
This study aims to evaluate the positive and negative aspects of the teachers' perceptions of the protected children and its effects on these children's academic achievement. An in-depth analysis of the relationship between teachers and protected children was conducted. In this study, using a demographic form and a semi-structured interview form, a qualitative research method was used to investigate the teachers' perceptions of children under protection. The research was carried out by taking notes following face-to-face interviews with 25 teachers. As a result of these interviews, sub-themes were formed by using the content analysis method and then the outcome is presented to the discussion. When the research is evaluated as a whole: it is concluded that the teachers have partial awareness about the children, the protected children exclude themselves from the other children, the protected children are not experiencing huge problems in their moral behaviors, actions and their respect, yet they lack in their academic achievements. It is concluded that children are not interested in classes because they think their lives are guaranteed. It has also been concluded that the children under protection mis-use the fact that the staff in their environment keeps changing every day, and that they could be affected positively or negatively by their friends they share the same environment, they may fail because they do not have an authority like family and that they do not get the support and trust children who are staying with their families receive.
Benzer Tezler
- Geçici koruma altındaki Suriyeli öğrencilere ilk okuma yazma öğretimine ilişkin öğretmen öz yeterlik algılarının incelenmesi
Examining the teacher self-efficacy perceptions on the first reading and writing teaching to Syrian students who under temporary protection
FURKAN ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EMRAH BOYLU
- Else Günther als Kinderbuchautorin und ihr Beitrag zur interkulturellen Erziehung
Çocuk kitabı yazarı olarak Else Günther ve onun kültürlerarası eğitime katkısı (Else Günther as a children's book autor and hercontribution to intercultural education)
HALİME YEŞİLYURT
Doktora
Almanca
2020
Alman Dili ve EdebiyatıNecmettin Erbakan ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ OSMAN ÖZTÜRK
- Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı bünyesinde görev yapan öğretmenlerin liderlik süreçlerinde yaşadığı problemler ve çözüm yaklaşımları
Problems faced by teachers working under the Ministry of Family and Social Services of the Republic of Türkiye in leadership processes and their solution approaches
ABDULKADİR KISAKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET ÖZBAŞ
- Öğrencilerin cinsel istismara uğrama durumunda ilk ve ortaokullarda çalışan öğretmen ve okul yöneticilerinin tutum ve davranışları
Behavi̇ors and atti̇tudes of teachers and school managers who work in pri̇mary and secondary schools in the si̇tuati̇on of students begi̇ng subjected to sexual abuse
DİLEK ÖZGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
PROF. DR. UĞUR TEKİN
- Fırsat eşitliği bağlamında geçici koruma altındaki Suriyeli çocukların eğitimi: Yalova örneği
Education of Syrian children under temporary protection in the context of equal opportunities: The case of Yalova
HÜSEYİN CANER TAŞCI
Doktora
Türkçe
2023
Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileriYalova ÜniversitesiÇalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ELİF YÜKSEL OKTAY