Geri Dön

Investigating the effects of individual interest and goal-orientation on ordinary and worthy performance

Bireysel ilgi ve hedef yönelimlerinin performansa ve etkin performansa etkisinin incelenmesi

PDF İndir

  1. Tez No: 541557
  2. Yazar: TUNCER AKBAY
  3. Danışmanlar: PROF. DR. İBRAHİM SONER YILDIRIM
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 203

Özet

Bu tez çalışmada öğretmen adaylarının bireysel ilgi ve başarı-hedef yönelimlerinin öğrenmeye ve etkin performansa etkileri araştırmaktadır. Yarı deneysel olarak desenlenen bu çalışma, bireysel ilgi ve hedef-düzenlemenin ezbere dayalı öğrenme çıktılarına, anlamlı öğrenme çıktılarına ve etkin performansa olan etkilerini ayrı ayrı test etmeyi amaçlamaktadır. Bu araştırmada, 187 öğretmen adayı dört haftalık Online Bilgi Arama ve Raporlama dersine olan bireysel ilgileri (yüksek - düşük) ve dersteki başarı hedef yönelimlerine (uzmanlık hedefi - performans hedefi) göre gruplandırılmışlardır. Katılımcıların başlangıçta var olan hedef yönelimlerini korumak ve hatta güçlendirmek için dört haftalık ders süresince literatürde tavsiye edilen manipülasyonlar uygulanmıştır. Araştırma bulguları hedef yönelimlerinin ezbere dayalı öğrenme çıktılarına performans-hedefi lehine orta düzeyde bir etkisi olduğunu göstermiştir. Bireysel ilginin ise ilgisi yüksek olan katılımcılar lehine benzer ama nispeten daha küçük bir etkiye sahip olduğu görülmüştür. Bu iki değişkenin anlamlı öğrenme çıktıları üzerine olan etkileri toplanan veriler üzerinden analiz edildiğinde, etkileşim etkisinin yanında sadece bireysel ilginin etkili olduğu görülmüştür. Etkileşim etkisi istatistiksel olarak anlamlı olduğundan, bireysel ilginin anlamlı öğrenme çıktılarına etkisi uzluk hedefi ve performans hedefi yönelimi olan gruplarda ayrı ayrı analiz edilmiştir. Bu analizlere göre, bireysel ilgi sadece uzmanlık hedef yönelimli katılımcılar arasından bireysel ilgi düzeyi yüksek olan grup lehine anlamlı bir etkiye sahiptir. Ayrıca, bilgisayar laboratuvarında gerçekleştirilen deneyde, bireysel ilgisi yüksek olan katılımcılar düşük olan katılımcılara göre ve uzmanlık hedef yönelimi olan katılımcılar performans hedef yönelimi olan katılımcılara göre daha etkin performans göstermişlerdir. Etkin performans ortalama puanları farkı istatistiksel olarak anlamalı düzeyde olup etki büyüklüklerinin sırasıyla orta ve düşük olduğu görülmüştür. Bu çalışmanın bulgularının öğrencilerin öğrenme ve performanslarının optimize edilmesine ışık tutacağını ümit etmekteyiz.

Özet (Çeviri)

This dissertation aimed to investigate whether individual interest and achievement-goal orientations facilitate learning and task performance. Through quasi experimental design, we tested the hypothesized effects of individual interest, achievement-goal orientations, and their interactions on rote learning, meaningful learning, and worthy performance distinctly. In this investigation, 187 participants were grouped based upon their individual interest levels (high vs low) and achievement-goal orientations (achievement-mastery vs achievement-performance) toward four-weeks lasting Online Critical Information Seeking and Reporting course. Participants' achievement goals were preserved and even sharpened while they were taking the course through respective manipulations. The research revealed achievement-goal orientation has moderate effect on rote learning outcomes in favor of performance-goal orientated participants. In similar vein, high interested participants' rote learning outcome mean score was significantly higher than low interested participants' rote learning outcome mean score. Then, in a second research line, the study revealed statistically significant individual interest and interaction effects (individual interest*achievement-goal orientation) on meaningful learning outcomes of participants. Therefore, we chose to ignore the individual interest main effect and instead examined the individual interest simple main effects—which is the investigation of individual interest effects on mastery-goal and performance-goal conditions separately. These analyses assured that individual interest has high effect on meaningful learning outcomes within only mastery-goal oriented participants in favor of high individual interest. Additionally, experiment performed in a computer laboratory setting has provided an empirical evidence that, participants with the higher level of individual interests demonstrated higher worthy performance (task performance divided by exerted cognitive effort) than the participants with lower level individual interest. The results of the study also indicated that mastery-goal oriented participants performed significantly higher on the performance task than performance-goal oriented participants as long as the performance is considered along with its cognitive cost.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    102669

    Sigortacılık sisteminde aktif-pasif yönetimi ve Türkiye hayat sigortası örneğinde portföy performansının boyutlarını belirleyen faktörlerin irdelenmesine ilişkin bir model denemesi

    Assets and liablity management in the insurance sector and investigating sectors that are determinating dimensions of the portfolio performance by relating to model testing in the Turkish life insurance sector

    ALİ İHSAN DOĞAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    SigortacılıkMarmara Üniversitesi

    Bankacılık Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. ABDÜLGAFFAR AĞAOĞLU

  2. Tez No

    55961

    Biyomagnetik olaylar

    Başlık çevirisi yok

    M.TOGAN ÇANDIR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1996

    Elektrik ve Elektronik Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    PROF.DR. İNCİ AKKAY

  3. Tez No

    470566

    Üstün yetenekli 7 ve 8. sınıf öğrencilerin akademik başarılarına etki eden faktörler

    Factors affecting 7th and 8th grade gifted students' academic achievements

    SANİYE MECEK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimMehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERDAL TAŞLIDERE

  4. Tez No

    835377

    Therapeutic planning based on the storytelling of individual traumas: Narratives from veddel neighbourhood

    Bireysel travmaların hikaye anlatımına dayalı terapötik planlama: Veddel mahallesinden anlatımlar

    AMIRHOSSEIN ETEMADI

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik Üniversitesi

    Şehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EDA BEYAZIT İNCE

  5. Tez No

    764981

    Surface adsorption of co-polymers

    Kopolimerlerin yüzey adsorpsiyonunu

    DARYA KARIMPOUR KHAMANEH

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Polimer Bilim ve Teknolojisiİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Malzeme Bilimi ve Nanoteknoloji Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AYKUT ERBAŞ

Geri Dön