Yenilenen coğrafya öğretim programına göre 9. sınıf ders kitabının bilişsel düzey yeterliliği ve içerik bakımından incelenmesi
Analysis of cognitive level competence and content of the 9th grade course book in terms of renewed curriculum
- Tez No: 542262
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ RECEP BOZYİĞİT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Coğrafya, Coğrafya öğretimi, Ders kitabı, Bilişsel düzey, Geography, Geography teaching, Course book, Cognitive level
- Yıl: 2018
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Coğrafya Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 104
Özet
Talim ve Terbiye Kurulu kararı ile 2017 yılında yenilenen coğrafya öğretim programına göre hazırlanan ve 2017 – 2018 eğitim öğretim yılında okutulan 9. sınıf coğrafya ders kitabının eğitim – öğretim faaliyetlerinin paydaşlarının katkısı ile öğrenci bilişsel düzeyine uygunluğu ve içerik açısından incelenmesi araştırmanın nihai amacıdır. Araştırmada Survey (tarama) modeli kullanılmıştır. Gerekli literatür taranmış ve genel gözlem yolu ile de değerlendirme yapılmıştır. Öğretmenlere 4'lü Likert tarzında anket uygulanmıştır. Anket uygulamaları Konya ilinde görev yapan 22 coğrafya öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler Spss programı ile çözümlenmiş, yüzdelikler ile frekanslar oluşturulmuş ve Cronbach's Alpha güvenirlik analizi yapılıp güvenilir bulunmuştur. Microsoft Excel ve Microsoft World programları ile de tablolanmış ve grafik halinde getirilmiştir. Elde edilen bulgular göstermektedir ki; yenilenen öğretim programına göre hazırlanan 9. sınıf coğrafya ders kitabı yapılandırmacı yaklaşıma bağlı kalınarak aktif öğrenme teknikleri ile donatılmıştır. Ders kitabında daha önceki kitaplarda olmayan bir şekilde teknolojik ve interaktif vurgular vardır. Kare kod uygulaması bu durumu en net ortaya çıkaran teknolojik unsurdur. Ders kitabı içerisinde yer alan görsel unsurların zenginliği coğrafya öğretimi açısından önemlidir. Konu yığınlığının çok olması ve soyut konuların somut uygulama ve görsellerle yeterince desteklenmemesi öğrenci bilişsel düzeyi açısından olumsuz bir durum oluşturmaktadır. Gereksiz bilgi ve ayrıntılardan olabildiğince kaçınılarak, kitabın basit, anlaşılır, yalın bir Türkçe ile yazılması içeriğin iyi anlaşılabilmesini sağlamakta ve öğrenci bilişsel düzeyine uygun bir yapı oluşturmaktadır. Coğrafya öğretimi açısından önemli olan yerel ve somut uygulamaların ders kitabında sıklıkla ele alınması anlaşılırlığı artırmaktadır.
Özet (Çeviri)
The main aim of this paper is to analyze the 9. Grade Geography Course book which was prepared according to the renewed Geography curriculum with the ruling of The Board of Education and Discipline in 2017 and was instructed in 2017-2018 academic year, in terms of contributions of academic partners, suitability with students' cognitive levels and content. The research used Survey Model. The literature was reviewed and assessment was made with general observation. Teachers have attended to a survey that used four point Likert scale. The questionnaire scale was applied with 22 Geography teachers working in Konya. The data was analyzed with SPSS, percentages and frequencies was created and Cronbach's Alpha reliability analysis was made and the reliability was found. The results were tabulated and turned into graphics. The results show that, the 9th grade Geography book which was prepared in accordance with the renewed curriculum, was provided with active learning strategies while abided by constructivist approach. There are technological and interactive emphasis in the book, which were not there before. QR Code application is the most clarifying technological factor that displays this situation. The richness of visual aids in the book, is important in Geography learning. The excessiveness and not supporting the abstract topics with concrete application and visuals is a negative situation related with the students' cognitive levels. Avoiding the unnecessary information and details and writing the book with comprehensible, simple Turkish makes the book easily understandable and appropriate with the students' cognitive levels. Dealing with the local and concrete applications that are important in Geography learning frequently in the book, increases the comprehensibility level of the book.
Benzer Tezler
- Coğrafya ders kitaplarının kök değerler açısından incelenmesi
Investigation of geography textbooks in terms of root values
MURAT KILIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAKKI YAZICI
- Türkiye ve Fransa ortaöğretim coğrafya dersi öğretim programlarının ve ders kitaplarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi
The comparison of the geography curriculum and geography textbook for secondary education in Turkey and France
HACI AHMET BOLAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
CoğrafyaGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÜLKÜ ESER ÜNALDI
- Sosyal bilgiler öğretmenlerinin 5. sınıf sosyal bilgiler dersinin coğrafya içerikli ünitelerine ilişkin görüşleri: Ankara ili örneği
Social studies teachers' views on geography containing units of 5th grade social studies lessons: Example of province of Ankara
MUSTAFA AKSU
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CEMALİ SARI
- 6. sınıf sosyal bilgiler programının coğrafya içerikli ünitelerine ilişkin sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüşleri (Konya ili örneği)
The opinions of social sciences teacher about the 6th grade students social sciences programme?s geography based units (Example of provience of Konya)
MEHMET KAHRİMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
CoğrafyaSelçuk ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ADNAN PINAR