Ergenlerin ailelerinden algıladıkları psikolojik kontrol öz düzenleme becerileri ve akademik motivasyonları arasındaki ilişkinin incelenmesi
The relationship between perceived psychological control self-regulating skills and academic motivations of adolescents
- Tez No: 542449
- Danışmanlar: PROF. DR. ERCAN KOCAYÖRÜK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Eğitim ve Öğretim, Psychology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aile, Aile eğitimi, Aile içi ilişkiler, Akademik başarı, Algılanan kontrol, Ana-baba-genç ilişkileri, Ergen psikolojisi, Motivasyon, Psikolojik kontrol, Öz düzenleme becerisi, Family, Family education, Family relations, Academic achievement, Perceived control, Parents-adolescent relations, Adolescent psychology, Motivation, Psychological control, Self-regulation skill
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Aile Danışmanlığı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Aile Danışmanlığı Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bireyler, küçük yaşlardan başlayarak hayatları boyunca farklı gelişim dönemlerinden geçer. Ergenlik dönemi cinsel, psikososyal olgunlaşma dönemi olmakla birlikte bireyin özerklik ve kimlik gelişimini sosyal uyumunu kazanması gibi görevleri de içermektedir. Ergeni bekleyen gelişimsel görevler aile içi süreçlerde de bir hareketliliğe ve dengelerin değişmeye başlamasına yol açar. Bunun yanı sıra ebeveynlerin de çocuklarının büyüdüğü fikri ile karşı karşıya kalması süreçte güçlük yaşanmasına sebep olabilmektedir. Özerklik kazanmaya çalışan bireyin benliğini hedef alan aile davranışları arasında psikolojik kontrol de bulunmaktadır. Bireyler doğdukları andan beri bir genetik miras ile gelirler ve belli davranış kalıpları öğrenirler. Deneyimlerine göre kendilerindeki var olan eğitim süreçlerini kendine uygun şekillendirebilmesini temele alan öz düzenleme becerileri ve onların harekete geçmesinde itici güç olan akademik motivasyonları bir birey olma yolunda önemli roller üstlenmektedir. Bu çalışmada ergenlik dönemindeki öğrencilerin, ailelerinden algıladıkları psikolojik kontrol ile öz düzenleme becerileri ve akademik motivasyonları arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Çalışma Aydın İli, Efeler Merkez ilçesinde örgün eğitim kurumlarına devam eden farklı okul türlerinden lise birinci sınıf öğrencilerinden oluşan bir örneklem ile gerçekleştirilmiştir. Tüm okul türlerinden toplam 780 öğrenciden veri toplanmıştır. Çalışmanın sonucunda, ebeveynden algılanan psikolojik kontrolün akademik motivasyon üzerinde etkili olduğu tespit edilmiştir. Bu etkiyi sağlayan ise öz düzenleme becerilerinin tam aracılık rolüdür.
Özet (Çeviri)
International academic literature emphasizes that a person keeps on developing in his or her psychosocial stages. These developmental stages have different characteristics like physiological and psychological. Adolescence is one of these developmental stages and adolescence is a period of heightened“storm and stress”is reconsidered in light of contemporary research. Adolescence is a maturation period of sexual and psychosocial. Persons obtains their autonomy, identity development and social harmony during adolescence period. Developmental tasks that remain for adolescence also leads to a changing in variability and balance in the family processes. Besides, parents realizes the idea that their children are growing up. Parents apply many different parenting behaviour during the growth process of their children. One of these behaviours is psychological control. Psychological control, that perceived by adolescent which is applied by parents, affects adolescent's many behaviours. The main purpose of the present study was to investigate the relationships between perceived psychological control, self-regulation and academic motivation for adolescent persons. Personal information form for demographics variables, Psychological Control Scale, Perceived Self-Regulation Scale and Academic Motivation Scale were used for collecting data. A total of 780 adolescents participated in this study. Participants are student from 8 different high school in Aydın. As a result of the study we found that perceived psychological control from parents effected academic motivation. This effect is the full mediating role of self-regulation skills.
Benzer Tezler
- Ergenlerin algılanan sosyal destek düzeyleri ile duygusal özyeterlik düzeylerinin incelenmesi
Investigation of perceived social support levels and emotional self-efficacy levels in adolescence
HİLAL DEMİRDÜZEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
PsikolojiDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA EBRU İKİZ
- Ergen-anne etkileşimine yönelik katılım temelli eğitim programının etkilerinin karma yöntemle incelenmesi
Examining the effects of a participation-based education program on adolescent–mother interaction through a mixed-methods approach
TUĞBA TAŞER POLAT
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NESLİHAN AVCI
- Üniversite öğrencilerinin akademik öz-yeterliklerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of academic self-efficacy of university students in terms of various variables
SEYDİ AHMET SATICI
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜRHAN CAN
- Conceptions of parental authority and the roles of parent-adolescent conflict and parental control behaviors on adolescent adjustment
Ebeveyn otoritesinin kavramsallaştırılmasının, ebeveyn-ergen çatışmasının ve ebeveyn kontrol davranışlarının ergenin uyumu üzerindeki rolü
AYLİN EVRANKAYA
- Trans kadın ve trans erkek bireylerde nesne ilişkileri niteliği, kişilik örgütlenme düzeyi, bağlanma biçimi, başa çıkma yöntemleri ve yaşam kalitesinin değerlendirilmesi
Evaluation of quality of object relation, personality organization level, attachment styles, coping strategies and quality of life in trans women and trans men
AYŞE NUR OĞUZ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2018
PsikiyatriSağlık Bilimleri ÜniversitesiPsikiyatri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ENGİN EMREM BEŞTEPE
