İlkokul 4.sınıf öğrencilerinin matematik öz-yeterlik düzeylerinin incelenmesi
Examining 4th grade elementary students' sources of mathematics self-efficacy
- Tez No: 542939
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GÜNEY HACIÖMEROĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Öz yeterlik, Matematik, İlkokul, Öğrenci, Self-efficacy, Mathematics, Elementary School, Student
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 76
Özet
İlkokul 4.Sınıf Öğrencilerinin Matematik Öz-yeterlik Düzeyinin İncelenmesi Bu araştırmada ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin Matematik Öz-yeterlik düzeylerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Bu amaç kapsamında öncelikli olarak Usher ve Pajares (2009) tarafından geliştirilen Matematik Öz-yeterlik Kaynakları Ölçeğinin ilkokul 4. sınıf öğrencileri için geçerlik ve güvenilirlik çalışması yapılmıştır. Geçerlik ve güvenilirlik çalışmaları Matematik Öz-yeterlik Kaynakları Ölçeğinin Türk kültüründe kullanılabilecek bir ölçme aracı olduğunu ortaya koymuştur. Ölçeğin bütünü için Cronbach alfa güvenilirlik katsayısı .82 olarak hesaplanmıştır. Ölçek alt boyutları için güvenilirlik katsayıları sırasıyla .62, .76, .90 ve .85 olarak hesaplanmıştır. Ölçeğin Türkçeye uyarlama çalışması yapıldıktan sonra araştırma kapsamında 2011-2012 eğitim öğretim yılında Çanakkale il merkezindeki ilkokullarda öğrenim gören 4. sınıf öğrencilerine Matematik Öz-yeterlik Kaynakları Ölçeğinin uygulaması ile gerçekleştirilmiştir. Yapılan incelemeler sonucunda öğrencilerin öz-yeterliklerinin Kişisel Deneyimler, Dolaylı Yaşantılar, Sosyal İknalar ve Fizyolojik Durumlar alt boyutlarında“Katılıyorum”düzeyinde olduğu tespit edilmiştir. Matematik Öz-yeterlik Kaynakları Ölçeğinden elde edilen görüşleri cinsiyet, matematik dersi başarısı değişkenine göre incelenmiş ve cinsiyet değişkenine göre Dolaylı Yaşantılar faktöründe anlamlı bir fark tespit edilmiştir. Kişisel Deneyimler, Sosyal İknalar ve Fizyolojik Durumlar faktörlerine ilişkin görüşlerinde ise anlamlı bir fark bulunamamıştır. Matematik dersi başarısı değişkenine göre öz-yeterlik düzeylerinin farklılık gösterip göstermediğini incelemek amacıyla yapılan tek yönlü varyans analizi (ANOVA) sonucunda; iv Kişisel Deneyimler, Dolaylı Yaşantılar, Sosyal İknalar, Fizyolojik Durumlar faktörlerine ilişkin görüşlerinde anlamlı bir fark olduğu görülmüştür.
Özet (Çeviri)
Examining 4th Grade Elementary Students' Sources of Mathematics Self-efficacy This study aimed to investigate mathematics self-efficacy levels of elementary school 4th grade students . The study was conducted using the scan pattern of the research methods. As part of this aim to primarily Usher and Pajares (2009) developed by the Mathematics SelfEfficacy Scale Resources are made of elementary validity and reliability study for 4th grade students. Validity and reliability studies of Mathematics Self-Efficacy Scale Sources have revealed that there is a measurement tool that can be used in Turkish culture. Scale reliability coefficients for the sub-dimensions respectively .62, .76, .90 and .85 has been calculated. After the scale of the Turkish adaptation work done in the 2011-2012 academic year studying in primary schools surveyed in the city of Çanakkale 4th grade students of Mathematics SelfEfficacy Scale it was carried out with the application of resources. After the examination results of the Students' Personal Competencies of Personal Competencies, Indirect Experiences, Social Persuasion and Physiological Status of“Acceptance”level was determined. Mathematics Self-Efficacy Scale gender of views obtained from the Resources, mathematics course, According to school variables were examined and According to gender a significant difference compared to the indirect Experiences factors significant difference was detected. Personal experiences, a significant difference in the opinions of the factors of social persuasion and physiological status could not be found. According to the variable Mathematics course made in order to examine whether they differ self-sufficiency level of one-way analysis of variance (ANOVA) on the results; personal experiences, indirect experiences, social persuasion, physiological conditions was found to be a significant difference in opinion regarding the factors. vi When comparisons are made according to the school variable; Personal Experiences, indirect Experiences, Social Persuasion have been observed that there is a difference in views on the physiological status factors.
Benzer Tezler
- İlkokul öğrencilerinin matematik dersine yönelik motivasyon, kaygı düzeyleri ve öz yeterlilikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between primary school students' motivation, anxiety levels and self-efficiencies for the mathematics lesson
TUĞBA DENİZ BAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÇAVUŞ ŞAHİN
- Çoklu ortam kullanımının ilkokul öğrencilerinin akademik başarılarına ve kaygılarına etkisi
The effect of multimedia use on academic achievement and anxiety in elementary school students
HASAN ÇORUK
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAmasya Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RECEP ÇAKIR
- İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin matematiğe yönelik tutumları ile matematik öz yeterlik algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between the attitudes towards mathematics of primary school fourth grade information and perceptions of mathematics self-efficacy
SÜMEYYE CANBULUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BEKİR BULUÇ
- Öğrencilerin oyunla öğretim yönteminin etkililiğine ilişkin görüşlerinin matematik öz-yeterlik algısı ve matematik tutumu açısından incelenmesi
Investigation of students' opinions on the effectiveness of game teaching method in terms of mathematics self-efficacy perception and mathematics attitude
SEHER BAYDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimSiirt ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CEVDET EPÇAÇAN
- Sınıf öğretmenlerinin matematik derslerindeki kaygı düzeyleri ve öğrencilerin matematik kaygı düzeyleriyle ilişkisi
The relati̇onshi̇p between math anxi̇ety of classroom teachers and levels of math anxi̇ety of students
SEVGİ YAVUZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesiİlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ ÖZKAYA