Geri Dön

Sınıf öğretmenliğine atanan branş öğretmenlerinin mesleki yeterlilikleri

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 54397
  2. Yazar: YUSUF DÜNDAR
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. ÖNDER PİLTEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 1996
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Selçuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 59

Özet

51 ÖZET, SONUÇ VE TEKLİFLER 1. ÖZET Bu araştırma 1992 yılında M.E Bakanlığınca uygulamaya konulan branş öğretmenlerinin sınıf öğretmenliğine atanmaları neticesinde çalıştıkları sınıf öğretmenliğinde ne derece başarılı oldukları ve mevcut durumun tesbiti amacı ile yapılmıştır. Araştırmada Konya ili evren olarak alınmıştır. Konya ili merkez ve diğer ilçelerindeki ilkokul ve ilköğretim okulu I. kademede görev yapan branş öğretmenleri, okulunda branş öğretmeni olup da sınıf öğretmeni olan okul müdürleri ve Konya il Milli Eğitim Müdürlüğü bünyesinde görev yapan ilköğetim müfettişlerine anket uygulandı. Anketlerle toplanan bilgilerin istatistiki analizleri yapıldı. Öğretmenlerin, müdürlerin ve ilköğretim müfettişlerinin verdikleri cevaplar dağılım tablolarında gösterilerek varyans analizi uygulanarak Aritmetik ortalamaları tespit edilmiştir. Öğretmenlerin başarı durumları yetersiz, orta ve iyi şeklinde sınıflandırılmıştır. Araştırma sonuacunda branş öğretmeni olup da sınıf öğretmeni olarak görev yapanların; mevcut durum değerlendirmesine göre; * Halen çalışmakta oldukları kurum ile ilgili yasa, tüzük, yönetmelik ve genelgelerle ilgili olarak bilgi düzeylerinin yetersiz ile orta arasında toplandığı, * İlköğretim I. kademe programı hakkındaki bilgilerinin istenilen düzeyde olmadığı, * Yıllık plan, ünite planı ve günlük plan yapımında ve uygulanmasında başarıyı olumsuz yönde etkiliyecek seviyede oldukları,52 * Birleştirilmiş sınıf programı konusunda yetersiz düzeyde oldukları * İfade ve beceri dersleri ile mihver dersler arasmda ilişki kurmadaki becerilerinin yetersiz ile orta arasmda toplandığı, * İlkokuma ve yazma öğretimi konusunda bilgilerinin başarıyı sağlayamayacak seviyede olduğu, * Türkçe öğretimi konusunda bilgilerinin istenilen düzeyde olmadığı, * Dil problemi olan öğrencilere, eğitim-öğretime vermede öğretmenlerinin yetersiz ile orta arasmda toplandığı, * Müzik dersi öğretimindeki bilgi ve becerilerinin yetersiz ile orta arasmda olduğu, * Resim-iş ve Din kültürü Ahlak bilgisi ve Beden Eğitim derslerinden bilgilerinin iyi düzeyde olmasa da orta düzeyde oldukları, * Seviyeye uygun ders oyun araç ve gereçlerini kullanmada kendilerini yeterli gördükleri, * Belirli gün ve haftaların kutlanması ve gezi, gözlem, inceleme ve deneyden yararlanmada orta ile iyi arasmda bir beceriye sahip oldukları, * Konu ile ders saati arasında bağlantı kurmada istenilen seviyede olmadıkları, * Öğrenci başarılarım ölçmede ve değerlendirmede orta ile yetersiz arasmda oldukları, * Öğrenciler arasındaki ferdi farklılıkları dikkate almada başarılı olmadıkları, * Öğrencileri tanımada kendilerini yeterli gördükleri,53 * Çevrenin özelliklerinden yararlanmada gerekli başarıyı gösteremedikleri, * Grupla çalışma ve idari konularda bilgi ve becerilerinin başarıyı sağlıyacak düzeyde olmadıkları, * Öğrenci velileri ile işbirliği sağlamada yeterli oldukları tespit edilmiştir, * Kendilerini yetiştirmeleri için gerekli gayreti göstermedikleri tesbit edildi. SONUÇLAR Bu araştırma, kendi sınırlılıkları içinde belirlenen amaçlar doğrultusunda üçüncü bölümde yer alan tablolarda özetlenen bulguların ışığı altında ilköğretim kurumları I. kademesinde görev yapan branş öğretmenlerinin mesleki yeterliliklerini belirlemeye çalışmıştır. Öğretmenlerin şahsi durumlarını ve net nitelikli sorulara ilişkin sonuçlar aşağıda ifade edilmeye çalışılmıştır. Bu çalışmada sadece öğretmenlerin şahsi bilgilerine yer verilmiştir. 1) Şahsi Bilgilere Ait Sonuçlar * Konya ilinin 31 ilçesindeki okulları örneklem olarak alınmıştır. Bu ilçeler sosyo-ekonomik olarak farklı özelliklerdedir, * Öğretmenlerin 85'i (% 48.6) erkek, 90'm (% 51.4) bayan, * Öğretmenlerin 74'ü (% 42.2) dört yıllık Eğt. Fak. 101'i (% 57.8) Fen. ed. ve Diğer Fakülte çıkışlı, * Öğretmenlerin 19'u (% 10.9) kursa katılmış, 156'sı ( % 89.1) kursa katılmamış,54 * Öğretmenlerin 172'si ( % 98.3) 1-5 yıl, 2'si (% 1.1) 6-10 yıl, l'1 1% 0.6) 11 yıl ve daha yukarısı kıdeme sahip * Öğretmenlerin 118'i (% 67.4) köy, 51'i (%29.1) üçe, 6'sı (% 3.4) il merkezinde görev yapmaktadırlar. ^Öğretmenlerin 67'si (% 38.3) müstakil sınf, 108'i (% 61.7) birleştirilmiş smıf. * Öğretmenlerin 153u (% 87.4) öğretmen, 19'u (% 10.9) müdür yetkili öğretmen, 3'ü (% 17) Müdür vekili öğretmen olarak görev yapmaktadır. 2) Genel Nitelikli Sonuçlar * Çalışmakta oldukları ilköğretim kurumu ile ilgili yasa, tüzük, yönetmelik ve genelgelerle ilgili bilgi düzeyleri ile ilgili olarak, Öğretmenlerin % 59.4'ü, müdürlerin % 51'i orta, ilköğretim müfettişlerinin % 60.3 yetersiz olarak değerlendirmişlerdir, * İlköğretimi 1. kademe programı hakkındaki bilgileri ile ilgili olarak öğretmenlerin % 44.6'sı, müdürlerin % 45 orta, ilköğretim müfettişlerinin % 69.1'i yetersiz olarak değerlendirmişlerdir, * Yıllık plan yapımındaki bilgi ve beceri düzeyleri ile ilgili olarak öğretmenlerin % 52.6'sı müdürlerin % 56'sı orta, ilköğretim müfettişlerinin % 58.8 yetersiz olarak değerlendirilmiştir, * Ünite planı yapımındaki bilgi ve beceri düzeyleri ile ilgili olarak; öğretmenlerin % 55.4'ü müdürlerin % 57'si orta, ilköğretim müfettişlerinin % 61.8'i yetersiz olarak değerlendirmiştir, * Günlük plan yapımındaki bilgi ve beceri düzeyleri ile ilgili olarak öğretmenlerin % 42.9, müdürlerin %39'u orta, ilköğretim müfettişlerinin % 41.2'i yetersiz olarak değerlendirilmiştir,55 * Birleştirilmiş sınıf programın uygulama düzeyleri ile ilgili olarak öğretmenlerin % 80'i müdürlerin % 62' si ve ilköğretimi müfettişlerinin % 89.7'si yetersiz olarak değerlendirilmiştir, * Mihver derslerin öğretimi ile ilgili bilgi ve beceri düzeyleri hakkında, öğretmenlerin % 53.7'si müdürlerin % 58'i orta, müfettişlerin % 33 u yetersiz ve orta ile değerlendirmişlerdir, * İfade ve beceri dersleri ile mihver dersleri arasında ilişki kurabilmeleri ile ilgili olarak; öğretmenlerin % 56'sı, müdürlerin % 48'i, ilköğretim müfettişlerinin % 57.4'ü orta ile değerlendirmişlerdir, * Türkçe öğretimi hakkındaki bilgi ve beceri düzeyleri ile ilgili olarak öğretmenlerin % 37.1'i orta, müdürlerin % 41'i yetersiz, ilköğretim müfettişlerinin % 61.8'i orta ile değerlendirmişlerdir, * İlkokuma ve yazma öğretimi ile ilgili bilgi ve düzeyleri hakkında öğretmenlerin % 58.9'u, müdürlerin % 57'si ve ilköğretim müfettişlerinin % 85.3'ü yetersiz olarak değerlendirmişlerdir, * Dil problemi olan öğrencilere Türk Dilini kullandırma ile ilgili olarak, öğretmenlerin % 57.7'si müdürlerin % 50'si ve ilköğretim müfettişlerinin % 47.1' i yetersiz olarak değerlendirmişlerdir, * Matematik öğretimi hakkındaki bilgi ve beceri düzeyleri ile ilgili olarak öğretmenlerin % 49.7'si müdürlerin % 47'si ve ilköğretim müfettişlerinin % 55.9'u orta olarak değerlendirmişlerdir, * Resim-iş ders; öğretimi konusundaki bilgi ve beceri düzeyleri hususunda öğetmenlerin % 43.8'i, müdürlerin % 58'i ve ilköğretim müfettişlerinin % 58.8'i orta düzeyde değerlendirmişlerdir, * Müzik dersi öğretimi konusundaki bilgi ve becerileri hakkında öğretmenlerin % 42.9'u orta, müdürlerin % 43u ve ilköğretim müfettişlerinin % 69.1'i yetersiz olarak değerlendirmişlerdir.56 * Beden Eğitim dersi öğretimi hakkındaki öğretmenlerin % 47.4 u, müdürlerin % 55'i ve ilköğretim müfettişlerinin % 58.8'i orta iîe değerlendirmişlerdir. "Belirli gün ve haftaları, günlük olayları ders konuları ile ilişkilendirme hususunda öğretmenlerin % 55.4 u, müdürlerin % 61'i ve ilköğretim müfettişlerinin % 48.5 orta ile değerlendirmişlerdir. * Din Kültürü ve Ahlak bilgisi öğretimi hakkında öğretmenlerin % 52.6'sı iyi, müdürlerin % 52'si ve ilköğretim müfettişlerinin % 76.5 orta ile değerlendirmişlerdir. * Belirli gün ve haftaları, günlük olayları ders konuları ile ilişkilendirme hususunda öğretmenlerin % 55.4'ü, müdürlerin % 61'i ve ilköğretim müfettişlerinin % 48.5 orta ile değerlendirmişlerdir. * Seviyeye uygun ders-oyun-araç ve gereçlerini kullanma ile ilgili olarak öğretmenlerin % 50.3'ü müdürlerin % 504si ve ilköğretim müfettişlerinin % 54u orta ile değerlendirmişlerdir. * Konu ile ders (işleniş) saati arasıda denge kurma ve zamanı uygun şekilde kullanma hususunda öğretmenlerin % 45.1'i, müdürlerin % 54 u ve ilköğretim müfettişlerinin % 57.4 u orta olarak değerlendirmişlerdir. * Eğitim-öğretimde gezi-gözlem, inceleme vedeneylerden yararlanma hususunda öğretmenlerin % 52.6'sı, müdürlerin % 53 u orta ve ilköğretim müfettişlerin % 50'si yetersiz olarak değerlendirmişlerdir. * Öğrenci başarısını ölçme hususunda öğretmenlerin % 46.9'u iyi, müdürlerin % 51, müdürlerin % 52.9'u orta olarak değerlendirmişlerdir. * Öğrencilerini tanıma konusundaki bilgi ve beceri düzeyleri hakkında öğretmenlerin % 48.6'sı iyi, müdürlerin % 51'i orta, ilköğretim müfettişlerinin % 52.9'u yetersiz olarak değerlendirmişlerdir.57 * Eğitim-öğretimde öğrencilerin ferdi farklılıklarını dikkate alma hususunda öğretmenlerin % 47.4 u orta, müdürlerin % 48'i ve ilköğretim müfettişlerinin % 61.8'i yetersiz olarak değerlendirmişlerdir. * Grupla çalışma (küme) tekniklerini uygulama başanlıra hakkında öğretmenlerin % 55'i, müdürlerin 9 70.6'sı ve ilköğredtim müfettişlerinin % 70.6'sı yetersiz olarak değerlendirmişlerdir. * Eğitim öğretimde çevrenin özelliklerinden yararlanmaları hususunda öğretmenlerin % 61.1, müdürlerin % 61 ve ilköğretim müfettişlerinin % 73.5 orta ile değerlendirmişlerdir. * Öğrenci velileri ile işbirliği sağlamaları hususunda öğretmenlerin % 50.3 u iyi, müdürlerin % 60 ve ilköğretim müfettişlerinin % 72.1'i orta olarak değerlendirmişlerdir. * İdari konulardaki bilgi ve beceri düzeyleri hakkında öğretmenlerin % 56.6'sı, müdürlerin % 55'i yetersiz ve ilköğretim müfettişlerinin % 60.3 u orta olarak değerlendirmişlerdir. * Eğitici kol faaliyetlerine yer verme ve yürütme başarıları hakkında öğretmenlerin % 53.1'i, müdürlerin % 64 ve ilköğretim müfettişlerinin % 60.3 u orta olarak değerlendirmişlerdir. * Öğretmenlik mesleğini kendilerine tatminkar bulmaları hakkmda öğretmenlerin % 38.3 u iyi düzeyde tatminkar buldukları * Kendilerini yetiştirmeleri ile ilgili olarak müdürlerin % 40 'ı ve ilköğretim müfettişlerinin % 48. 5 'u orta düzeyde değerlendirmişlerdir. Neticede ; Branş öğretmenlerinin çalıştıkları sınıf öğretmenliği alanıyla ilgili bilgi ve beceri düzeylerinin yetersiz ile orta arasında olduğu sonucuna varılmıştır.

Özet (Çeviri)

Özet çevirisi mevcut değil.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    81651

    Sınıf öğretmenliğine atanan branş öğretmenlerinin sınıf öğretmenliğine uyum sağlama sorunları (Ankara ili örneği)

    The Problems of adaptation of branch teachers assigned as a class teachers

    YAHYA KAYGAS

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Planlaması Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NİLGÜN KÖKLÜ

  2. Tez No

    149376

    Branş dışında, sınıf öğretmeni olarak atanan öğretmenlerin mesleki sorunlarının incelenmesi

    The professional problems of branch teachers who perform clous teaching

    TÜLAY TÜRKER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEFER ADA

  3. Tez No

    86063

    İlköğretimde, öğretmenlik eğitimi alan ve almayan öğretmenlerin mesleki tutum ve davranışları

    Professional attitudes and behaviours of primary school teachers who are graduated from educational faculties and the other faculties

    CEMALETTİN PARILTI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HASAN BACANLI

  4. Tez No

    240530

    İlköğretim okullarında görevli öğretmenlerin okulun örgütsel güven düzeyine ilişkin algıları (Malatya ili örneği)

    Primary school assistant teacher in the school of organizational trust level on the perception

    EDA ARTUKSİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. MAHİRE ASLAN

  5. Tez No

    330252

    Sınıf öğretmenlerinin ve branş öğretmenlerinin ilköğretim I. kademe görsel sanatlar dersine etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effects of classroom teachers and in-field teachers to the visual arts course in primary first stage

    EBRU RECEP

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. CENGİZ SAVAŞ

Geri Dön