Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin metinlerarası açık gönderme becerilerinin incelenmesi
Analysis of intertextuality in texts of 8th grade students
- Tez No: 546798
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SELCEN ÇİFCİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Uşak Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 95
Özet
Dil becerileri anne karnından ölüme kadar devam eden, yaşamın her döneminde geliştirilen becerilerdir. En hızlı gelişim ilkokul ve ortaokul döneminde gerçekleşir. Dört temel beceri birbirinden bağımsız değil aksine birbirini tamamlayan bütünün parçalarıdır. Yazma, işlevsel açıdan diğer dil becerilerini geliştirici ve daha anlaşılır kılabilen, dört temel dil becerisinden biri olarak kabul edilmektedir. Oluşturmacılık esas alınarak geliştirilen 2004-2005 Türkçe öğretimi programında sıkça vurgulanan tematik yaklaşımla konular geliştirilmektedir. Bu sebeple öğrenciler metinlerin arasında ilişki kurmaya ihtiyaç duymaktadır. Uygulamadaki Türkçe öğretimi programındaki kazanımlarda, okuma becerisinde yeni bir kavram olan“metinlerarasılık”ın kazandırılabilmesi için öğrencilerin diğer dil beceriyle de ilişki kurması gerekmektedir. Bu araştırmada, ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin, metinlerarasılık kavramının istenilen düzeyde kazandırılabilmesinde yazma becerisine transferinin önemli olduğu vurgulanmaktadır. Yapılandırmacı yaklaşımın esas alındığı, disiplinlerarasılığın uygulandığı Türkçe öğretimi programımıza eklenecek metinlerarası yazma ile ilgili kazanımların programı daha işlevsel hale getireceği düşünülmektedir. Elde edilen bulgulardan varılan yorumlar yazma becerisinin geliştirilmesinde yeni bir yöntem olarak kullanabilecek metinlerarasılıkla ilgili analitik düşünce sistemine ilişkin alana katkı sağlayacak önemli verileri içereceği öngörülmektedir. Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin yazma etkinliklerinde metinlerarası öğeleri kullanmadaki becerileri betimsel araştırma yöntemi kullanılarak açıklanmaya çalışılmıştır. Betimsel yöntemlerden analitik düşünceyi esas alan doküman analizi model olarak kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak da öğrencilere yazdırılan metinler doküman kabul edilmiştir. Bu araştırma ortaokul 8. sınıf öğrencileriyle ve dilin dört temel becerisinden yazma becerisiyle sınırlandırılmıştır. Araştırma sonucunun benzer özellikteki gruplara genellenebileceği varsayılmıştır.
Özet (Çeviri)
Language skills are developed cradle to grave, renewed at every stage of life, added something. These skills are developed most in primary education in a particulardiscipline. Written expression skill is developed conciously with other skills in a lay out in the period of primary education.The most effective way of developing written expressin is exercises and careful experiments. Writting is development of other language skills from a functional point of view and more understandable, is regarded as one of thef our basic skills. Students need to relate texts fort he development of topics with a frequently emphasized them aticapproach in Turkish Teaching Programme which is developed on the basis of constructivisim.In Turkish Teaching Programme in practice, students need torelate to the other language skills to be earned“intertextuallity”which is a newconsept in reading. In this study it is emphasized that transfer to writting skill in the concept of intertextuallity can be achived at the desired level. If gains about intertextual writting texts are added in Turkish Teaching Programme which is applied interdisciplinatry and based on the constructer approach, it is considered that program will be more functional. We understand that it is predicted intertextuallity will be used as a new methodand it will contributeanaly tical thinking system in development of writting skills. It is tried to explain by using descriptivere search in ability to use textual items in writting activities of 8th grades students. Descriptive methods were used as a model of analysis based on analytical thinking. Texts were printed on the students in the tissue analysis research Studies and these texts were examined in accordance with the contentanalysis principles. Text sprinted on students as data collection tools are accepted as documents. This research is limited by the abilitiy write from secondary scholl 8th grade students and 4 basic skills of language. It is assumed that there search result will be generalized to groups with similar characteristics.
Benzer Tezler
- Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin yaratıcı metinlerinde metinlerarasılık
Intertextuality in creative texts of 8th grade students
VEYSEL GÜLER
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Türk Dili ve EdebiyatıFırat ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERCAN ALKAYA
- Metinlerarası okumalarda infografik kullanımının okuduğunu anlamaya etkisi
The effect of infographics use to reading comprehension in intertextual readings
ŞENGÜL AKDAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVİM NİLAY IŞIKSALAN
- Ortaokul Türkçe öğretmenlerinin metin işleme sürecinde kullandıkları soruların incelenmesi: Bir durum çalışması
Examination of the questions used by secondary school turkish class teachers for text processing process: A case study
BENCAN ARAP
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEHMET TOK
- 5. sınıf Türkçe ders kitabında metinlerarası unsurlar ve metinlerarasılığın okuduğunu anlamaya etkisi üzerine bir inceleme
Intertextual figures in 5th grade Turkish language course book and an investigation of the effects of intertextuality on reading comprehension
MERVE DEMİRCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGiresun ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ VELİ KUTAY
- Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin STEM eğitimine yönelik tutumlarının fene yönelik kaygı ve tutum düzeylerine göre incelenmesi
Examination of secondary school 8th grade students' attitudes to stem education according to the levels of anxiety and attitude to science
NESLİHAN ÖKSÜZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. PINAR FETTAHLIOĞLU