Geri Dön

Resmi ortaokullarda balanced scorecard geliştirilmesi ve bir model önerisi

Developing balanced scorecard in official secondary schools and a model proposal

  1. Tez No: 548661
  2. Yazar: TANER TANOBA
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ ÖZDEMİR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Balanced Scorecard, strategic planning, strategic management, enterprise performance management
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 153

Özet

Bu araştırmanın amacı, uluslararası geçerliliği olan, yurtdışında birçok eğitim kurumunda kullanılan Balanced Scorecard (BSC) uygulamasının Türkiye'de resmi ortaokullar için geliştirilmesi ve resmi ortaokul yöneticilerine stratejik performans yönetimi konusunda kullanabilecekleri alternatif bir model sunmaktır. Araştırma, eylem araştırması modeline göre desenlenmiştir. Araştırmanın evren ve örneklemini, İstanbul ili Pendik ilçesindeki resmi bir ortaokul oluşturmaktadır. Araştırma boyunca; (1)“Resmi bir ortaokulda, BSC geliştirme sürecinde takip edilmesi gereken aşamalar nelerdir?”(2)“Resmi bir ortaokulda, BSC sistemine ne düzeyde ihtiyaç duyulmaktadır?”(3)“Resmi bir ortaokulda, BSC geliştirme sürecine kimler katılmalıdır?”(4)“Resmi bir ortaokulda, BSC'nin uygulanması/uygulanmaması gereken birimler nelerdir?”(5)“Resmi bir ortaokulun stratejik amaçları arasındaki neden-sonuç ilişkileri nasıl belirlenir?”(6)“Resmi bir ortaokulun stratejik amaçları nasıl ağırlıklandırılarak öncelik sırasına konulur?”sorularına yanıt bulmak veri toplanmıştır. Veri toplama sürecinde, BSC'ye duyulan ihtiyacı belirleme ölçeği, DEMATEL ve AHP formları, anketler, uzman görüşü formları gibi nicel veri toplama araçları ile görüşme, araştırmacı günlüğü ve doküman incelemesi gibi nitel veri toplama araçları kullanılmıştır. Araştırmada, 2 aşama ve toplam 16 basamaktan oluşan BSC geliştirme aşamaları takip edilerek, resmi bir ortaokul için kurumsal BSC geliştirilmiştir. Okulun strateji haritası oluşturularak, stratejik amaçları arasındaki neden sonuç ilişkileri gösterilmiştir. Stratejik amaçlar ağırlıklandırılarak öncelik sırasına konmuş ve böylece öz değerlendirme çalışmaları yapılmasına imkan tanınmıştır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this research, to develop The Balanced Scorecard (BSC) application which is internationally recognized, used in many educational institutions abroad for public secondary schools in Turkey and to provide an alternative model to the secondary school administrators that can be used in strategic performance management. The research is designed according to the action research model. The universe and the sample of the study consisted of a public secondary school in Pendik, Istanbul. During the research; (1)“What are the steps to be followed in the BSC development process in a public secondary school?”(2)To what extent is there a need for a BSC system in a public secondary school? (3)''Who should participate in the BSC development process in a public secondary school?“ (4)''What are the units that should be implemented / not to be implemented in a public secondary school?'' (5)''How to determine the cause-effect relationships between the strategic objectives of a public secondary school?'' (6)”How the strategic objectives of a public secondary school are weighted and prioritized?" are the questions that gathered data to find answres. In the data collection process, quantitative data collection tools such as the need assessment scale for BSC, DEMATEL and AHP forms, surveys, expert opinion forms and qualitative data collection tools such as interview, researcher diary and document review were used. In the study, BSC development stages which consisted of 2 stages and 16 steps in total, were followed and an institutional BSC was developed for a public secondary school. Causal relations between the strategic objectives of the school have been established by forming a strategy map. Strategic objectives were weighted and prioritized and thus self-evaluation studies were made possible.

Benzer Tezler

  1. Okul müdürü ve öğretmen etkileşiminin karşılıklı bağımlılık kuramı bağlamında incelenmesi

    An examination of principal-teacher interaction in the context of interdependence theory

    GÜLBAHAR MELİK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FERUDUN SEZGİN

  2. Kadın öğretmenlerin iş-aile yaşam dengeleri ile denetmenlik eğilimleri arasındaki ilişki

    The relati̇onshi̇p between work-fami̇ly li̇fe balance and tendenci̇es to supervi̇sorshi̇p of female teacher

    MERYEM ESİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUALLA BİLGİN AKSU

  3. Öğretmenlerin iş yaşam dengeleri ile rol çatışması ve belirsizliği

    The relationship between teachers' work-life balances and role conflict and uncertainty

    AHMET TOPRAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞENAY SEZGİN NARTGÜN

  4. Ortaokullarda görev yapan beden eğitimi öğretmenlerinin mesleki kişilik yeterliklerinin algılanışının değerlendirilmesi

    Evaluation of the perceptions about professional competencies of secondary schools physical education teachers

    ERDAL DEMİR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Spor Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. CENGİZ KARAGÖZOĞLU

  5. Görsel sanatlar dersi öğretim programındaki 'Görsel İletişim-Biçimlendirme' öğrenme alanının uygulanmasında ortaokul görsel sanatlar öğretmenlerinin görüşleri

    The views of secondary school visual arts teachers on the application of 'Visual Communication and Formatting' methods on the visual arts learning program

    GAMZE CANİKOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Resim-İş Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NURETTİN ŞAHİN