CORT-1 düşünme programının ilköğretim 6. sınıf vücudumuzdaki sistemler ünitesinde kullanımı
Use of CORT-1 thinking curriculum for the body systems unit in 6th grade science lesson
- Tez No: 550390
- Danışmanlar: PROF. DR. HASAN GÜRBÜZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Biyoloji, Biology
- Anahtar Kelimeler: CORT-1 Düşünme Programı, akademik başarı, eleştirel düşünme, yaratıcılık, bilimsel yaratıcılık, vücudumuzdaki sistemler ünitesi, CORT-1 Thinking Curriculum, academic success, critical thinking, creativity, scientific creativity, the“body systems”unit
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Biyoloji Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 85
Özet
Amaç: Bu çalışmada CORT-1 düşünme programının ilköğretim 6. sınıf fen bilimleri dersi“vücudumuzdaki sistemler”ünitesinde kullanılmasının öğrencilerin akademik başarılarına, bilimsel yaratıcılıklarına ve eleştirel düşünme eğilimlerine etkisini incelemek amaçlanmaktadır. Yöntem: Çalışmada, nicel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın deseni yarı deneysel desenlerden eşleştirilmiş kontrol gruplu desendir. Bu çalışma 2018 – 2019 yılı güz döneminde Erzurum'da ki bir ilköğretim okulunda gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunu iki farklı 6. sınıf şubesi oluşturmuştur. Deney ve kontrol grubu olarak şubeler rastgele atanmıştır. Deney grubunda vücudumuzdaki sistemler ünitesi, CORT-1 etkinlik yaprakları kullanılarak işlenmiştir. Kontrol grubunda ise öğretim programına dayalı ders işlenmiştir. Veri toplama aracı olarak vücudumuzdaki sistemler başarı testi, eleştirel düşünme eğilimi ölçeği, bilimsel yaratıcılık ölçeği kullanılmıştır. Çalışma altı hafta sürmüştür. Uygulama öncesinde başarı testi, bilimsel yaratıcılık ölçeği ve eleştirel düşünme eğilimi ölçeği her iki 6. sınıfa ön test olarak uygulanmıştır. Deney ve kontrol grubunda dört hafta uygulama yapılmıştır. Uygulama sonrasında başarı testi, bilimsel yaratıcılık ölçeği ve eleştirel düşünme eğilimi ölçeği son test olarak uygulanmıştır. Testlerden elde edilen veriler SPSS 20 programında bağımsız grup t – testi kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular: Uygulama sonrasında elde edilen bulgulara göre CORT-1 düşünme programının uygulandığı deney grubunun akademik başarısının, bilimsel yaratıcılıklarının, eleştirel düşünme eğilimlerinin kontrol grubuna göre anlamlı bir şekilde arttığı görülmektedir. Sonuç: Yapılan analiz sonucunda, CORT-1 düşünme programının uygulandığı deney grubunun, kontrol grubuna göre akademik başarı, bilimsel yaratıcılık ve eleştirel düşünme bakımından ileri olduğu görülmüştür. Uygulanan CORT-1 düşünme programının fen öğrenimine olumlu katkı sağladığı belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
Purpose: The purpose of this study is to examine the impact the use of CORT-1 Thinking Curriculum for the“Body Systems”unit in 6th grade science course on the students' academic achievements, scientific creativity and critical thinking tendency. Method: In this study, the quantitative research approach method was implemented. Research design was a quasi-experimental design with paired control group. This study was carried out at a primary school in Erzurum during the fall semester of 2018 – 2019 academic year. The study group was composed of two different types of 6th grades classes. The experimental and control groups were randomly selected.“Body Systems”ünits was taught by using CORT-1 activity sheets in the experimental group, while current curriculum was resumed in control group. The body systems success test, critical thinking tendency scale and scientific creativity scale was utilized as data collection tools. The six-week study, the success test, the scientific creativity scale and the critical thinking tendency scale was applied to the students as a pre test. The applications in experimental group and control group were performed for four weeks. After the application, the success test, the scientific creativity scale and the critical thinking tendency scale was applied as post test. The data is analysed by SPSS 20 programme through independent sample t-test. Findings: The findings obtained indicated that t CORT-1 thinking curriculum performed in experimental group caused a statistically significant increase in the students' academic success, scientific creativity and critical thinking tendency in compared to the control group. Results: As a result of the analysis, it was observed that the students' academic success, scientific creativity and critical thinking tendencies advanced in favour of experimental group which CORT-1 thinking curriculum was applied. It was determined that CORT-1 thinking curriculum contributed positively to science learning.
Benzer Tezler
- Cort 1 düşünme programının 'yaşamımızdaki elektrik' ünitesinde kullanılmasının öğrencilerin akademik başarılarına, bilimsel yaratıcılıklarına ve eleştirel düşünme eğilimlerine etkisi
The effects of using the expanding (cort 1) thinking program in the unit ' electiricity in our lives' in primary education 7th grade lesson, science and technology, to students academic achivement, scientific creativity and tendency of critical thinking.
ÇAĞLA BAYRAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimAdnan Menderes Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HİLAL AKTAMIŞ
- Beceri temelli eleştirel düşünme öğretiminin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerine etkisi
The effect of skills-based critical thinking education on critical thinking skills of 4th grade students
DEMET ARI
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiSınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ M. SENCER ÖZSEZER
- İlkokul sosyal bilgiler dersinde düşünme programı kullanılmasının öğrencilerin eleştirel düşünme düzeylerine etkisi: Karma yöntem çalışması
The effects of using thinking program in primary school social studies lesson on students'critical thinking levels: A mixed-methods study
GÜLŞAH KURU
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET ŞİMŞEK
- Konu ve beceri temelli eleştirel düşünme öğretiminin öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimi ve düzeyine etkisi
The Effect of content and skill based critical thinking teaching on prospective teachers'disposition and level in critical thinking
BİRSEL AYBEK
Doktora
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. AHMET DOĞANAY
- Eleştirel düşünme temelli dinleme / izleme eğitiminin eleştirel dinleme / izlemeye etkisi
The effect of critical thinking based listening / monitoring training on critical listening monitoring
GÖKHAN GÜNEŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TALAT AYTAN