Beceri temelli eleştirel düşünme öğretiminin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerine etkisi
The effect of skills-based critical thinking education on critical thinking skills of 4th grade students
- Tez No: 618837
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ M. SENCER ÖZSEZER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Beceri temelli eleştirel düşünme, cort 1, eleştirel düşünme öğretimi, Skills based critical thinking, cort 1, critical thinking education
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 137
Özet
Bu çalışma beceri temelli eleştirel düşünme öğretiminin, ilkokul 4. Sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerine etkisini belirleyebilmek ve öğrencilerin eleştirel düşünme öğretimine ilişkin görüşlerini öğrenebilmek amacıyla yapılmıştır. Araştırma nicel ve nitel yöntemin birlikte kullanıldığı karma yöntem çalışmasıdır. Araştırma Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı Kahramanmaraş İli, Pazarcık İlçesinde bir devlet okulunda 2017-2018 eğitim-öğretim döneminin II. döneminde dördüncü sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın nicel kısmında yarı deneysel öntest sontest kontrol gruplu deneme modeli kullanılmıştır. Araştırmanın amacı doğrultusunda deney grubu öğrencilerine Edward De BONO'nun Cort 1 düşünme programı uygulanmış verileri toplamak amacıyla Kişisel Bilgiler Formu ve Eleştirel Düşünme Ölçeği uygulanmıştır. Elde edilen verilerin analizi SPSS 24.0 paket programı ile yapılmıştır. Araştırmanın nitel kısmında öğrencilerin görüşlerinin öğrenilebilmesi için yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz yapılarak çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucunda, deney grubu ile kontrol grubu öğrencileri arasında analiz, değerlendirme, yorumlama, öz düzenleme alt boyutlarında öntest puanları ile sontest puanları arasında deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur. Çıkarım ve açıklama alt boyutları açısından ise deney grubu öğrencilerinin puanları kontrol grubu öğrencilerinin puanlarından yüksek çıkmış ancak istatistiksel olarak aralarında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Bunun yanı sıra deney grubu öğrencilerinin sontest puanları ile kalıcılık puanları arasında çıkarım, açıklama, öz düzenleme alt boyutları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunamamıştır. Analiz ve değerlendirme alt boyutlarında ise deney grubu öğrencilerinin sontest puanları ile kalıcılık puanları arasında istatistiksel olarak kalıcılık puanları lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Edward De BONO'nun Cort 1 düşünme programının uygulandığı deney grubu öğrencilerinin eleştirel düşünmeye ile ilgili olan terimleri kullandıkları, eleştirel düşünme becerileri öğretiminin sürekli hale gelmesini istedikleri ve programa yönelik olumlu düşünceler içerisinde oldukları sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
This study aims to determine the effect of skills-based critical thinking education on 4th-grade primary school students and finding out the opinions of students on critical thinking education. The study is mixed-method research in which both quantitative and qualitative methods are used together. The research was carried out in the second semester of 2017-2018 academic year with the participation of 4th-grade students of a state school in Pazarcik District of Kahramanmaras Province. In the quantitative part of the study, a quasi-experimental design with pre-test post-test control group was used. In line with the aim of this research, Edward De Bono's Cort1 critical thinking program was applied to the students in the experimental group, and Personal Information Form and Critical Thinking Scale were utilized to collect data. The data were analyzed with SPSS 24.0 package program. In the qualitative part of the study, the semi-structured interview form was used to find out the students' opinions. The data obtained were analyzed by descriptive analysis. The pre-test and post-test scores of experimental and control groups for sub-dimensions of analysis, evaluation, interpretation, self-regulation were compared, and as a result of this research, a statistically significant difference was determined in favor of the experimental group. In terms of inference and explanation sub-dimensions, the scores of the experimental group students were higher than the scores of the control group students, but no statistically significant difference was found between them. Furthermore, no statistically significant difference was found between the sub-dimensions of inference, explanation and self-regulation and the post-test and permanence scores of the experimental group students. In the analysis and evaluation sub-dimensions, a statistically significant difference was found between the post-test and permanence scores of the control group students in favor of the permanence scores. It was concluded that the experimental group students to whom Edward De BONO's Cort 1 thinking program was applied used the terms related to critical thinking, that they wanted the critical thinking skills education to be continuous, and that they had positive thoughts about the program.
Benzer Tezler
- Sosyal bilgiler dersinde kanıt temelli öğrenmenin öğrencilerin eleştirel düşünme eğilimlerine ve derse yönelik tutumlarına etkisi
The effect of evidence-based learning in social studies on students critical thinking dispositions and attitudes towards the course
SONAY DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET ŞİMŞEK
- Assure öğretim tasarımı modeline göre dijital hikayeleme yöntemi ile oluşturulan lego temelli robotik kodlama eğitiminin 21. yüzyıl becerileri ve karar verme algısı üzerindeki etkisi
The effect of lego-based robotic coding training created with digital storytelling method designed with assure teaching model on learners' 21st century skills and decision-making perception levels
ŞEYDA KAVAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEZER KÖSE BİBER
- Argümantasyon temelli öğretimin ilkokul öğrencilerinin karar verme becerilerine, eleştirel düşünmelerine ve sosyobilimsel konulara yönelik tutumlarına etkisi
The effect of argumentation-based teaching on primary school students' decision-making skills, critical thinking and attitudes towards socioscientific issues
MELİKE KILINÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAMDİ KARAKAŞ
- Beceri temelli eleştirel düşünme öğretiminin öğrenci hemşirelerde eleştirel düşünme gelişimine etkisi
The effect of skill based critical thinking education on the development of critical thinking in nurse students
BELGİN YILDIRIM
Doktora
Türkçe
2010
HemşirelikEge ÜniversitesiHalk Sağlığı Hemşireliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SÜHEYLA ÖZSOY
- Konu ve beceri temelli eleştirel düşünme öğretiminin öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimi ve düzeyine etkisi
The Effect of content and skill based critical thinking teaching on prospective teachers'disposition and level in critical thinking
BİRSEL AYBEK
Doktora
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. AHMET DOĞANAY