Developing syntactic complexity in writing through one-to-one feedback
Bire bir geri dönütler ile yazmada sözdizimsel karmaşıklığı geliştirme
- Tez No: 550880
- Danışmanlar: PROF. DR. HATİCE SOFU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dilbilim, Eğitim ve Öğretim, Linguistics, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çağ Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 64
Özet
Yazma, dil öğreniminde en önemli üretkenlik becerilerinden biri olarak, özellikle yabancı dil bağlamları açısından İngilizce 'de hem öğrenenler hem de öğretmenler için zorlayıcı ve ilgi gerektiren olarak nitelendirilir. Ayrıca, çoğu öğrenci düşük not almak ya da kendine geven eksikliği gibi sebeplerden dolayı yazma yeteneğine karşı isteksiz hissedebilir. Ancak bu zorlukların üzerinden gelebilmek için bazı yollar olabilir. Bu yollardan bir tanesi onların yazılarına geri dönüt vermektir. Bu nedenle, bu çalışma İngiliz Dili Eğitimi öğrencilerinin birebir geribildirim oturumları aracılığı ile söz dizimsel gelişiminin araştırılmasını amaçlamıştır. Bu çalışmaya katılan katılımcıların sayısı, Türkiye'deki bir üniversitede İngiliz Dili Eğitimi bölümünde öğrenim gören 18 öğrencidir. Katılımcıların dokuzu düzenli olarak geri dönüt alırken geri kalanlar geri dönüt almadı. Katılımcılar bazı konular hakkında düşüncelerini yazdılar ve altı haftalık süreçte bire bir geri bildirim aldılar. Araştırmada not alma tekniği, bire bir görüşmeler ve öğrencilerin bire bir geri dönüt verme hakkındaki düşünceleri veri toplamak için kullanılmıştır. Sonuçlar bire bir geri dönüt seanslarının öğrencilerin yazma sürecinde söz dizimsel becerilerini geliştirdiğini ortaya koymuştur
Özet (Çeviri)
Writing is, as one of the most important productive skills in language learning, considered challenging and demanding fort both learners and teachers, particularly in English as foreign language (EFL) contexts. Besides, most students might feel reluctant for writing due to the several reasons such as having low-grades or lack of self-confidence. However, there might be some ways to overcome these difficulties. One of these ways is to give feedback their writings. Therefore, the present study aimed at investigating the syntactical development of the English Language Teaching (ELT) students through one-to-one feedback. The number of the participants in this study were 18 students majoring in ELT Department in one of the university in Turkey. Nine of the participants received regular feedback and the rest did not receive feedback. The participants wrote reflection on some topics and received one-to-one feedbacks in six-week period. Note-taking technique was used to explore participants' development, one-to-one interviews and students' reflections about one-to-one feedback were used to gather data. Results revealed that one-to-one feedback improve students' syntactic ability in writing process.
Benzer Tezler
- Ortaokul öğrencilerinin akıcı yazma becerilerinin değerlendirilmesi
The evaluation of secondary school students' writing fluency skills
ARZU ATASOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimMustafa Kemal ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET TEMİZKAN
- L2 English grammar through form focused instructional design
Yapı odaklı öğretim tasarımı yoluyla ikinci dil olarak İngilizcede dilbilgisi
YUNUS EMRE AKBANA
Doktora
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYSUN YAVUZ
- Mimari tasarımda yapay zeka: Evrişimli yapay sinir ağlarının vaziyet planı tasarımında kullanımı
Artificial intelligence in architectural design: The use of convolutional neural networks in site plan design
MUSTAFA KEMAL KAYIŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik ÜniversitesiGayrimenkul Geliştirme Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAKAN YAMAN
- Resilient features of re-emerging dyadic communication systems in an interactive virtual environment
Sanal gerçeklik ortamında oluşan diyadik iletişim sistemlerinin kalıcı özellikleri
MURAT ULUBAY
Doktora
İngilizce
2013
DilbilimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiBilişsel Bilim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ANNETTE HOHENBERGER
- 24-36 ay arası normal gelişim gösteren çocuklar ile 30-48 ay arası gecikmiş dil ve konuşması bulunan çocukların dilsel becerilerinin tige-2 kullanılarak karşılaştırılması
Ti̇ge-2 as an assessment measure: comparing language abilities of 24-36-month typically developing children and 30-48-month children with delayed speech and language
FATMA SELEN ÖLMEZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
DilbilimAnadolu ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapistliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İLKNUR MAVİŞ