Sınıf öğretmenlerinin (2005-2015) yılları arasında eğitimde yapılan değişimler ve yenilikler hakkındaki görüşleri
Opinions of classroom teachers on the changes and innovations in education between 2005 and 2015
- Tez No: 560568
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SABAHATTİN ÇİFTÇİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 94
Özet
Bu araştırma sınıf öğretmenlerinin 2005-2015 yılları arasında eğitimde yapılan köklü değişim ve yenilik hakkındaki görüşlerini ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Araştırma Konya ili merkez ilçelerindeki okullarda 2017- 2018 yılları arasında görev yapan 20 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan görüşme yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Yapılandırmacı yaklaşımın öğrenciyi aktif kıldığı ve bu süreçte motivasyonun arttığı, kalıcı öğrenme gerçekleştirildiği, öğretmenin yol gösteren bir rehber olduğu ve eğitim programlarının yapılandırmacı yaklaşıma göre düzenlenmesine devam edilmesi belirtilmiştir. FATİH Projesi'nin alt yapı eksikliği giderildiğinde güzel bir uygulama olacağı, derslerin hızlı işlenmesine katkı sağladığı, öğrenmeleri somutlaştırdığı ve projeye alt yapı eksiklikleri giderilerek devam edilmesi belirtilmiştir. 4+4+4 eğitim sisteminin öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyine uygun olmadığı, ani alınan bir karar olduğu ve bu eğitim sistemine devam edilmemesi belirtilmiştir.
Özet (Çeviri)
This study aimed to determine the viewpoints classroom teachers concerning the fundamental changes and innovations in 2005 -2015 educational years. This study was carried out with 20 classroom teachers in the schools of Konya province and its central districts during 2017-2018 educational years. The interview method that is one of the qualitative research methods is used during the surveys. The descriptive analysis method was used to analyse the obtained data. It is founded that the constructivist approach allows teachers to be a guide, the students to be more active, to reach high- motivation, to provide permanent learning for students and it has suggested that the programmes need to be regulated according to the constructivist approach. The results of the study show that Fatih Project will be a beneficial implementation and this application will provide the concretization of the concepts, a rapid way to perform lessons and to save time if the problems are solved concerning its inadequate of infrastructure. 4+4+4 Education system is considered to be a sudden decision and inappropriate for students in terms of preparedness. Therefore, it is stated that this education system is not implemented.
Benzer Tezler
- Fen bilgisi öğretmen ve öğrencilerinin proje hazırlama konusundaki bilgi ve becerilerinin araştırılması: Bu Benim Eserim proje çalışması
An investigation of science teachers' and students' knowledge and abilities about preparing science projects: 'This i̇s My Work' project study
SİNAN ESLEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET ŞAHİN
- Ortaokullardaki branş öğretmenlerinin yapılandırmacı öğrenme kuramını uygulama düzeyleri
Application levels of constructivist learning theory by secondary school teachers
ÖMER KÜÇÜK
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. GANİME AYDIN
- Türkiye'de etkili matematik öğrertimi için 1968-2005 yılları arsında geliştirilen ilköğretim (1-5) matematik programlarının incelenmesi
Primary education classess the factors affect the success in mathematics education
HAMİYET ÖZEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
MatematikYüzüncü Yıl ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EKREM SAVAŞ
- İlkokul matematik dersi öğretim programında önerilen ölçme değerlendirme araçlarına ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşleri (Afyonkarahisar il örneklemi)
Primary school teachers' views on the measurement-evaluation tools recommended in primary school mathematics curriculum (Afyonkarahisar province sample)
ABDULLAH DAİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiSınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT PEKER
- Sınıf öğretmenlerinin öğretmen öz yeterlikleri ile kaynaştırma eğitimine ilişkin yeterlik inançlarının karşılaştırılması
The comparison of self-efficacy and inclusive education beliefs of primary school teachers
SÜLEYMAN NAZİF TOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SİBEL DURU