Geri Dön

Sınıf öğretmenlerinin (2005-2015) yılları arasında eğitimde yapılan değişimler ve yenilikler hakkındaki görüşleri

Opinions of classroom teachers on the changes and innovations in education between 2005 and 2015

PDF İndir

  1. Tez No: 560568
  2. Yazar: FATMA TUĞBA OLAÇ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SABAHATTİN ÇİFTÇİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: 4+4+4 eğitim sistemi, Değişim, Değişim süreci, Fatih Projesi, Sınıf öğretmenleri, Yapılandırmacı öğretim yöntemi, Yenilik, Yenilikçi davranış, Öğretmenler, 4+4+4 education system, Change, Change process, Fatih Project, Class teachers, Constructivist teaching method, Innovation, Innovative behaviour, Teachers
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırma sınıf öğretmenlerinin 2005-2015 yılları arasında eğitimde yapılan köklü değişim ve yenilik hakkındaki görüşlerini ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Araştırma Konya ili merkez ilçelerindeki okullarda 2017- 2018 yılları arasında görev yapan 20 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan görüşme yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Yapılandırmacı yaklaşımın öğrenciyi aktif kıldığı ve bu süreçte motivasyonun arttığı, kalıcı öğrenme gerçekleştirildiği, öğretmenin yol gösteren bir rehber olduğu ve eğitim programlarının yapılandırmacı yaklaşıma göre düzenlenmesine devam edilmesi belirtilmiştir. FATİH Projesi'nin alt yapı eksikliği giderildiğinde güzel bir uygulama olacağı, derslerin hızlı işlenmesine katkı sağladığı, öğrenmeleri somutlaştırdığı ve projeye alt yapı eksiklikleri giderilerek devam edilmesi belirtilmiştir. 4+4+4 eğitim sisteminin öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyine uygun olmadığı, ani alınan bir karar olduğu ve bu eğitim sistemine devam edilmemesi belirtilmiştir.

Özet (Çeviri)

This study aimed to determine the viewpoints classroom teachers concerning the fundamental changes and innovations in 2005 -2015 educational years. This study was carried out with 20 classroom teachers in the schools of Konya province and its central districts during 2017-2018 educational years. The interview method that is one of the qualitative research methods is used during the surveys. The descriptive analysis method was used to analyse the obtained data. It is founded that the constructivist approach allows teachers to be a guide, the students to be more active, to reach high- motivation, to provide permanent learning for students and it has suggested that the programmes need to be regulated according to the constructivist approach. The results of the study show that Fatih Project will be a beneficial implementation and this application will provide the concretization of the concepts, a rapid way to perform lessons and to save time if the problems are solved concerning its inadequate of infrastructure. 4+4+4 Education system is considered to be a sudden decision and inappropriate for students in terms of preparedness. Therefore, it is stated that this education system is not implemented.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    395262

    Fen bilgisi öğretmen ve öğrencilerinin proje hazırlama konusundaki bilgi ve becerilerinin araştırılması: Bu Benim Eserim proje çalışması

    An investigation of science teachers' and students' knowledge and abilities about preparing science projects:“This i̇s My Work”project study

    SİNAN ESLEK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET ŞAHİN

  2. Tez No

    209658

    Sergiledikleri demokratik tutum ve davranışlar açısından ilköğretim okulu yöneticilerinin değerlendirilmesi (Malatya ili örneği)

    The evaluation primary school administrators depending on their attitudes and behaviours (sample of Malatya)

    ASLI AĞIROĞLU BAKIR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MAHİRE ASLAN

  3. Tez No

    184195

    Türkiye'de etkili matematik öğrertimi için 1968-2005 yılları arsında geliştirilen ilköğretim (1-5) matematik programlarının incelenmesi

    Primary education classess the factors affect the success in mathematics education

    HAMİYET ÖZEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    MatematikYüzüncü Yıl Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. EKREM SAVAŞ

  4. Tez No

    471615

    Şizofreni hastalarının ergenlik dönemindeki çocuklarının ruh sağlığını etkileyen etmenler

    Başlık çevirisi yok

    YAKUP DÜNDAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    HemşirelikMersin Üniversitesi

    Hemşirelik Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SERPİL TÜRKLEŞ

  5. Tez No

    423231

    Sınıf öğretmenlerinin öğretmen öz yeterlikleri ile kaynaştırma eğitimine ilişkin yeterlik inançlarının karşılaştırılması

    The comparison of self-efficacy and inclusive education beliefs of primary school teachers

    SÜLEYMAN NAZİF TOY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SİBEL DURU

Geri Dön