İlkokul dördüncü sınıfta felsefe temelli çocuk kitapları yoluyla değerler eğitimine ilişkin bir eylem araştırması
An action research about values education through philosophy based children books in the fourth grade
- Tez No: 564251
- Danışmanlar: PROF. DR. AHMET SABAN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İlkokul dördüncü sınıf, değerler eğitimi, eylem araştırması, Primary school students, values education, action research
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 233
Özet
Bu araştırmada, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerine“Çıtır Çıtır Felsefe”kitap serisinden seçilen sekiz kitap aracılığıyla bir derse veya öğretim programına bağlı kalınmadan hazırlanmış öğretim etkinlikleriyle değerler kazandırmak ve bu süreçte etkili olan unsurları incelemek amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma desenlerinden biri olan katılımlı eylem araştırması deseninde yürütülmüştür ve 2016-2017 öğretim yılı bahar yarıyılında Konya ili Karatay ilçesinde bulunan bir devlet ilkokulundaki 22 dördüncü sınıf öğrencisiyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada 10 eylem planı uygulanmıştır. İlk eylem planında öğrencilerin değerler hakkındaki ön düşünceleri/algıları ve değerlerle ilgili fikirleri sorgulanmıştır. Daha sonraki sekiz eylem planında“Çıtır Çıtır Felsefe”serisinden seçilen kitaplara yer verilmiştir. Son eylem planında ise drama ve film izleme etkinliklerine yer verilmiştir. Araştırma sürecinde kamera kayıtları, yansıtıcı günlükler (araştırmacı günlüğü, öğretmen günlüğü ve öğrenci günlükleri), katılımcı gözlemler, sınıf öğretmeni ve öğrencilerle gerçekleştirilen görüşmeler ve sınıf içi diyaloglar ile uygulamaya ilişkin veriler toplanmıştır. Bulgular incelendiğinde; öğrencilerin ön-düşünceleri ve algılarında“saygı”,“sevgi”,“adalet”,“hoşgörü”ve“empati”değerlerine,“Haklar ve Ödevler”kitabına ilişkin verilerde“haklar”ve“sorumluluklar”değerlerine,“Doğa ve Kirlilik”kitabına ilişkin verilerde“doğaya saygı”,“sorumluluk”ve“bilimsellik”değerlerine,“Şiddet ve Şiddetsizlik”kitabına ilişkin verilerde“farklılıklara saygı”,“empati”ve“duyarlılık”değerlerine,“İyi ve Kötü”kitabına ilişkin verilerde“empati”,“saygı”,“duyarlılık”ve“yardımseverlik”değerlerine,“Ben ve Başkaları”kitabına ilişkin verilerde“empati”,“öz farkındalık”,“farklılıklara saygı”ve“duyarlılık”değerlerine,“Başarı ve Başarısızlık”kitabına ilişkin verilerde“sorumluluk”,“çalışkanlık”,“sabır”ve“dürüstlük”değerlerine,“Olmak ve Sahip Olmak”kitabına ilişkin verilerde“tasarruf”,“sorumluluk”,“paylaşma”ve“sabır”değerlerine,“Güzellik ve Çirkinlik”kitabına ilişkin verilerde“estetik”,“duyarlılık”,“saygı”ve“sevgi”değerlerine ve son olarak drama ve film izleme etkinliklerinde“duyarlılık”,“dostluk”,“güven”,“merhamet”,“paylaşma”,“sabır”,“saygı”,“sevgi”,“sorumluluk”,“vefa”ve“yardımseverlik”değerlerine vurgu yapılmıştır. Eylem araştırması deseninin değerler eğitimiyle ilgili tecrübelerin alanyazına yansıtılmasında önemli bir katkısı olduğu düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
The main purpose of this study was to teach values to the fourth grade primary school students with teaching activities prepared regardless of a course or teaching activity. The study includes eight books selected from the book series of“Crunchy Philosophy”and examines the factors that are effective in this process. The research was conducted in a participatory action research design which is one of the qualitative research designs and includes 22 fourth grade students in a state primary school in Karatay, Konya during the spring semester of 2016-2017 academic year. 10 action plans were implemented in the study. In the first action plan, students' preconceptions/opinions about values were determined. In the following eight action plans, the books selected from the“Crunchy Philosophy”series were included. Finally, an action plan related to drama and film watching activity took place. During the research process data were collected through camera recordings, reflective diaries (researcher diary, teacher diary and student diaries), participant observations, interviews with the teacher and students and in-class dialogues. The findings revealed that“respect”,“love”,“justice”,“tolerance”and“empathy”values in students' preconceptions/opinions,“rights”and“responsibility”values in the“Rights and Obligations”book,“respect for nature”,“responsibility”and“scientific”values in the“Nature and Pollution”book,“respect for differences”,“empathy”and“sensitivity”values in the“Violence and Nonviolence”book,“empathy”,“respect”,“sensitivity”and“helpfulness”values in the“Good and Bad”book,“empathy”,“self-awareness”,“respect for differences”and“sensitivity”in the“Me and Others”book,“responsibility”,“hard working”,“patience”and“honesty”values in the“Success and Failure”book,“saving”,“responsibility”,“sharing”and“patience”values in the“Being and Owning”book,“aesthetics”,“sensitivity”,“respect”and“love”values in the“Beauty and Ugliness”book,“sensitivity”,“friendship”,“trust”,“compassion”,“sharing”,“patience”,“respect”,“love”,“responsibility”,“loyalty”and“helpfulness”values in drama and film activities were emphasized. It is thought that the action research design has an important contribution to the literature in terms of reflecting the experiences about values education.
Benzer Tezler
- İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin sorgulama temelli etkinliklerle felsefi bakış açılarının desteklenmesi
Supporting the philosophical perspectives of primary school fourth grade students with question-based activities
BAHAR AKGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ELİF ÇELEBİ ÖNCÜ
- Paydaş görüşlerine göre ilkokul dördüncü sınıf çocuklar için felsefe dersi öğretim programının özellikleri
Features of the philosophy for children program for fourth grade primary school children according to stakeholder opinions
İNAN GÜLŞAH KAZDAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NİHAN AKKOCAOĞLU ÇAYIR
- Öğretmen ve veli görüşlerine göre 4. sınıf öncesi DKAB eğitimi
Pre-4th grade religious culture and moral knowledge education according to teacher and parent views
ZEYNEP ŞAHİNOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
DinTrabzon ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEMRA ÇİNEMRE
- Çocuklar için felsefe atölyelerinin yüz yüze veya dijital araçlarla desteklenmiş çevrim içi ortamda gerçekleştirilmesinin eleştirel düşünme becerileri açısından incelenmesi
Examination of philosophy for children workshops conducted in face to face or digital tools supported online environments in terms of critical thinking skills
DUYGU KARAGÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MİHRİBAN BETÜL YILMAZ
- İlkokul çocuklarıyla felsefe yapmak üzerine nitel bir çalışma: Dördüncü sınıf örneği
A qualitative study on making philosophy with primary school children: Fourth grade example
FATMA ZEHRA KARASU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZLEM BAŞ