Sınıf öğretmenlerinin stem eğitimine yönelik yeterlilik ve tutumlarının belirlenmesi
Primary school teachers' determination of sufficiency and attitudes towards STEM education
- Tez No: 575392
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA UĞRAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 139
Özet
Disiplinler arası bir eğitim yaklaşım olan STEM, Bilim (Science), Teknoloji (Technology), Mühendislik (Engineering) ve Matematik (Mathematics) sözcüklerinin kısaltmasından oluşmaktadır. Son yıllarda tüm dünyada adından sıkça söz ettiren bu yaklaşım, ülkemizde de gittikçe yaygınlaşmaktadır. Teknolojik ve ekonomik anlamda ilerleme kaydetmek isteyen birçok ülke STEM eğitimine önemli yatırımlar yapmaktadır. Temel eğitimin başat aktörü olan sınıf öğretmenlerinin STEM eğitiminin uygulanması aşamasında görevleri vardır. Sınıf öğretmenlerinin STEM eğitimine yönelik tutumları öğrencilerin de STEM eğitimine bakış açılarını ve algılarını etkilemektedir. Çalışmada öğretmenlerin STEM eğitimine yönelik yeterlilik ve tutumları incelenmek istenmiştir. Çalışmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin STEM eğitimine yönelik yeterlilik ve tutumlarını belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu Batman il merkezi, ilçe ve köylerinde görev yapmakta olan 324 sınıf öğretmeni (141 kadın,183 erkek) oluşturmaktadır. Araştırmada nicel ve nitel yöntemlerin beraber kullanıldığı karma araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırma birbirinin izleyen iki aşamada yürütülmüştür. Araştırmanın birinci aşamasında“Öğretmenlerin STEM'e Yönelik Yeterlilikleri ve Tutumları (T-STEM) Ölçeği”uygulanmıştır. Ölçek toplam 83 madde ve 9 kategoriden oluşmaktadır. Araştırmanın ikinci aşamasında ise öğretmenlerin STEM eğitimiyle ilgili görüşlerinin belirlenmesi için araştırmacı tarafından hazırlanan ve uzman görüşü alınarak son şekli verilen“Görüşme Formu”uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen verilere göre, öğretmenlerin STEM eğitimine yönelik yeterlilik ve tutumlarının öğretmenlerin cinsiyet, hizmet yılı ve görev yapılan bölgeye göre anlamlı bir farklılık göstermediği, STEM eğitimine yönelik yeterliliklerinin yüksek düzeyde olduğu belirlenmiştir. Öğretmenler ile yapılan görüşmeler sonucunda STEM eğitiminin ilkokuldan itibaren uygulanması gerektiği, bu eğitiminin öğrencilerin bilime olan tutumlarını olumlu yönde geliştirdiği ve anlamlı öğrenmeye katkı sağladığı yönünde görüş belirtmiştir. Öğretmenlerin birçoğu STEM eğitimini sınıflarında uygulamak istediklerini fakat uygulama noktasında eksiklikler olduğunu belirtmiştir. Sınıf öğretmenleri, materyal eksikliği, zamanın yetersizliği, hizmet içi eğitim eksikliği gibi sorunların STEM eğitimini uygulama aşamasında sorun oluşturacağına yönelik görüş belirtmiştir.
Özet (Çeviri)
STEM, which is an interdisciplinary educational approach, consists of the abbreviation of Science, Technology, Engineering and Mathematics. This approach, which has become popular all over the world in recent years, is becoming more widespread in our country. Many countries that want to make technological and economic progress make significant investments in STEM education. Primary school teachers, who are the main actors of basic education, have duties in the implementation of STEM education. The attitudes of primary school teachers towards STEM education also affect students' percpecitive and perceptions of STEM education. In this study, it was aimed to examine the sufficiency and attitudes of teachers towards STEM education. The aim of the study is to determine the sufficiency and attitudes of primary school teachers towards STEM education. The study group of this research includes 324 primary school teachers (141 females, 183 males) who working in Batman city center, districts and villages. In the research, a mixed research design was used in which qualitative and quantitative methods were used together. The research was conducted in two successive stages. In the first stage of the study,“STEM Sufficiency and Attitudes of Teachers (T-STEM) was applied. The scale consists of 83 items and 9 categories. In the second stage of the study, the ”Interview Form'', which was prepared by the researcher and given the expert opinion, was applied to determine the teachers' opinions about STEM education. According to the data obtained in the study, it was determined that the teachers' sufficiency and attitudes towards STEM education did not show a significant difference according to the gender, year of service and the region where they were employed, and their qualifications for STEM education were high. As a result of the interviews with the teachers, STEM education should be implemented starting from elementary school, this education positively improves students' attitudes towards science and contributes to meaningful learning. Most of the teachers stated that they want to apply STEM education in their classrooms but there are deficiencies in the implementation point. Primary school teachers stated that problems such as lack of materials, lack of time and lack of in-service training would create problems during the implementation phase of STEM education.
Benzer Tezler
- Fen bilimleri öğretmenleri ve öğretmen adaylarının eleştirel düşünme becerilerinin ve STEM'e yönelik yeterlik ve tutumlarının belirlenmesi
Determination of science teachers' and preservice teachers' critical thinking skills and efficacy and attitudes towards STEM
SİBEL KEBELİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEVCAN CANDAN HELVACI
- İlkokul 4. sınıf öğretmenleri ve öğrencilerinin FeTeMM eğitimine ilişkin yeterlik inançları ve tutumlarının incelenmesi
The research of the 4th grade teachers' and students' efficacy beliefs and attitudes toward STEM education
MÜMİNE ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLSEN ÜNVER
- Öğretmenlerin STEM eğitimi özyeterliliklerine ilişkin görüşleri
Views of teachers on STEM education self-efficacy
REVAN SADAK BİLEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimSiirt ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEVDA KOÇ AKRAN
- Ortaokul öğrencilerinin STEM alanlarına yönelik meslek ilgileri ile öğretmenlerin STEM tutumları ve özyeterlikleri arasındaki ilişki
The relationship between secondary students' STEM career interests and teachers' STEM attitudes and self-efficacy beliefs
KAAN DEMİRKOL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ADEM TAŞDEMİR
DR. BÜŞRA KARTAL
- Fen eğitiminde rehberli sorgulamaya dayalı öğrenmenin etkisi
Effective learning based on guided inquiry in science education
CANSU EBREN OZAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVİLAY KARAMUSTAFAOĞLU