Somut materyal ve dinamik geometri yazılımı kullanımının 5.sınıf öğrencilerinin geometri başarısı, tutumu ve uzamsal yeteneklerine etkisi
Effect of using concrete material and dynamic geometry software on 5th grade students achievement, attitude and spatial ability
- Tez No: 575615
- Danışmanlar: PROF. DR. OSMAN BİRGİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilgisayar Destekli Öğretim, Cabri 3D, Prizma, Üç Boyutlu Cisim, Başarı, Tutum, Uzamsal Yetenek, Bilgisayar Destekli Öğretim, Cabri 3D, Prizma, Üç Boyutlu Cisim, Başarı, Tutum, Uzamsal Yetenek
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Uşak Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 176
Özet
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim 5.sınıf prizmalar ve alanı konusunun öğretiminde somut materyal ve dinamik geometri yazılımı kullanımının öğrencilerin başarısına, tutumuna ve uzamsal yeteneklerine etkisini incelemektir. Bu araştırma, ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel araştırma yöntemi ile yürütülmüştür. Araştırma, 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Uşak ilinde 3'ü deney, 1'i kontrol grubu olmak üzere toplam 4 grupta 98 beşinci sınıf öğrencisi ile yürütülmüştür. Deney-1 grubunda Cabri 3D yazılımın kullanıldığı bilgisayar destekli öğretim, Deney-2 grubunda somut materyal destekli öğretim, Deney 3 grubunda Cabri 3D ve somut materyal destekli öğretim yapılırken, kontrol grubunda mevcut öğretim programı ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak“Geometri Başarı Testi”,“Geometri Tutum Ölçeği”ve“Uzamsal Yetenek Testi”kullanılmıştır. Deneysel işlem öncesi ve sonrasında ölçme araçları gruplara ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Veriler, SPSS-17.0 programı yardımıyla t-testi, ANOVA testi ve Tukey HSD testi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda Cabri 3D ve somut materyal destekli öğretimin yürütüldüğü deney gruplarındaki öğretimin kontrol grubundaki öğretime göre öğrencilerin başarısı, tutumları ve uzamsal yeteneklerinde anlamlı fark oluşturduğu belirlenmiştir. Buna karşın deney 1 (Cabri 3D) ve deney 2 (somut materyal) gruplarında yürütülen öğretimin öğrencilerin başarısı, tutumları ve uzamsal yeteneklerinde anlamlı fark oluştumadığı saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to examine the effect of using concrete material and dynamic geometry software on student's achievement, attitude and spatial abilities in teaching 5th grade prisms and their areas. This research was carried out by a pretestposttest control group quasi-experimental research method. The research was conducted with 98 fifth-grade students in 4 groups, 3 of which were experimental and one of the control group, in 2016-2017 academic year in Uşak. While, in the groups and experiment-1 group, computer-aided instructions using the Cabri 3D software, the matarial-assisted teaching in the experiment-2 group, both Cabri 3D and concrete material-supported teaching in the experiment-3 group were performend, the existing teaching program was performed in the control group.“Geometry Achievement Test”,“Geometry Attitude Scale”and“Spatial Ability Test”were used as data collection tools. The pre and post-test measures were applied to the groups before and after the experimental procedure. Data were analyzed with the help of SPSS-17.0 program, t-test, Anova test and Tukey HSD test. As a result of study, it was determined that teaching in the experimental groups that Cabri 3D and concrete material supported instruction was conducted had a significant difference in students' achievement, attitudes and spatial abilities according to the teaching in the control group. On the other hand, it was found that the teaching conducted in the experiments-1(Cabri 3D) and experiment-2 (concrete material) groups did not significant difference in students' achievement, attitudes and spatial abilities.
Benzer Tezler
- Aday öğretmenlerin hazır ders planlarını uygulama sürecindeki deneyim ve görüşlerinin incelenmesi
Examining the experiences and views of pre-service teachers during the implementation process of prepared lesson plans
KARDELEN GÜNEŞ TAŞLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MENEKŞE SEDEN TAPAN BROUTIN
- Somut nesneler ve dinamik geometri yazılımı kullanımının öğrencilerin bilişsel öğrenmelerine, tutumlarına ve van hiele geometri anlama düzeylerine etkisi
The effects of using concrete materials and dynamic geometry software on students? cognitive learning, attitudes, and understanding levels of van hiele geometry
TAYFUN TUTAK
Doktora
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADNAN BAKİ
- Somut nesneler ve dinamik geometri yazılımı kullanımının üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilerin geometri performanslarına, tutumlarına ve öz-yeterliğine etkisi
The effect of concrete objects and the use of dynamic geometry software on geometry performance, attitudes and self-efficiency of gifted and talent students
FİDAN ÇALIŞKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KAMİL ARI
- Dönüşüm geometrisi konularının dinamik geometri yazılımı programlarıyla öğretiminin öğrencilerin öğrenme süreçlerine etkisi
The effect of teaching transformation geometry with dynamic geometry softwares on students' learning processes
GÖKHAN ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MENEKŞE SEDEN TAPAN BROUTIN
- Somut materyallerin ve Geometer's Sketchpad yazılımının derslerde kullanımının öğretmen adaylarının geometri başarılarına etkisinin incelenmesi
Investigating the efect of using concrete materials and the Geometer?s Sketchpad software on pre-service teachers? geometry achievement
ABBAS ÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ALİ BOZKURT
YRD. DOÇ. DR. YUSUF KOÇ