Ortaokul Öğrencilerinin“Enerji”Konusundaki Bilişsel Yapılarının Kelime İlişkilendirme Testi (KİT) yoluyla incelenmesi"
Determination The Cognitive Structures Of Secondary School Students On The Subject Of“Energy”Through The Word Association Test (WAT)
- Tez No: 578271
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MEHMET MUTLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Enerji, Fen bilgisi, Fen bilgisi eğitimi, Kelime ilişkilendirme, Kelime testleri, Ortaokul öğrencileri, Testler, Energy, Science, Science education, Word association, Vocabulary tests, Secondary school students, Tests
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Niğde Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırmanın amacı, belirlenen örneklemden yola çıkarak ortaokul öğrencilerinin“Enerji”konusunda bilişsel yapılarını kelime ilişkilendirme testinden elde edilen verilerle tespit etmektir. Betimsel tarama modelinde yürütülen yüksek lisans tez çalışmasının veri toplama aşamasındaki katılımcılarını, 2018–2019 eğitim–öğretim yılında Osmaniye ilinin Toprakkale ilçesindeki 7. sınıflarda öğrenim gören öğrenciler oluşturmuştur. Toprakkale ilçesindeki beş ortaokulda uygulanan kelime ilişkilendirme testine 315 öğrenciyle katılım sağlanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak kelime ilişkilendirme testi kullanılmıştır. Katılımcıların“Enerji”konusundaki bilişsel yapıları“Enerji, Kinetik Enerji ve Potansiyel Enerji”anahtar kavramlarına ilişkin verdikleri cevap kelimelerle incelenmiştir. Öğrencilerin anahtar kavram cevap kelime ilişkilendirmesi; enerji anahtar kavramı için potansiyel enerji, kinetik enerji anahtar kavramı için hız, potansiyel enerji anahtar kavramı için yükseklik olarak yer almıştır. Verilerin analizinde öğrencilerin anahtar kavramlara verdikleri cevapların frekans tabloları oluşturulup kesme noktaları belirlenerek kavram ağları çizilmiştir. Anahtar kavramlarla ilgili yazılan cümleler ise bilimsel bilgi içeren cümleler, bilimsel olmayan ve yüzeysel bilgi içeren cümleler, kavram yanılgısı içeren cümleler şeklinde gruplara ayrılmıştır. Çizilen kavram ağları öğrencilerin bilişsel yapılarını, yazılan cümlelerin gruplanması ise sahip oldukları kavram yanılgılarını ortaya çıkarmaktadır. Araştırma sonucunda öğrencilerin bilimsel olmayan ve yüzeysel bilgilerinin çoğunlukta olmasına rağmen kavram yanılgılarının fazla olmadığı tespit edilmiştir. Araştırma ile kelime ilişkilendirme testinin öğrencilerin bilişsel yapılarındaki kavramlar arası bağların ve kavram yanılgılarının tespitinde kullanılabilecek kolay hazırlanabilen ve hızlı uygulanabilen bir ölçme–değerlendirme yöntemi olduğunu görülmektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of the researchment is to determine the cognitive structure of secondary school students on the subject of“energy”based on the determined sample with the data obtained from the word association test. The participants of the data collection phase of my master thesis, which is conducted in the descriptive scanning model, are students in 7th grade in Toprakkale district of Osmaniye in 2018-2019 instruction year. 315 students participated in the word association test in five secondary schools in Toprakkale. In the research, word association test was used as data collection tool. The participants' cognitive structures on 'Energy' were examined with their answers to the key concepts of 'Energy, Kinetic Energy and Potential Energy'. Students' key concept answer word association; potential energy for the key concept of energy; speed for the key concept of kinetic energy, potential energy for the key concept has taken place as the height. In the analysis of the data, frequency tables of the students' responses to key concepts were created and cut-off points were determined and concept networks were drawn. The sentences written about the key concepts were divided into groups containing scientific knowledge, sentences containing non-scientific and superficial information, and sentences containing misconceptions. The conceptual networks drawn out reveal the cognitive structures of the students, and the grouping of the written sentences reveals their misconceptions. The conceptual networks drawn out reveal the cognitive structures of the students, and the grouping of the written sentences reveals their misconceptions. As a result of the research, it was found that although the students' non-scientific and surface knowledge was the majority, misconceptions were not high It is seen that the research and word association test is an easy-to-prepare and quick-application measurement and evaluation method that can be used in the determination of inter-conceptual connections and misconceptions in students' cognitive structures.
Benzer Tezler
- 6. sınıf öğrencilerinin“Yenilenebilir enerji”konusundaki bilişsel yapılarının incelenmesi
The analysis of the cognitive structures of the 6th grade students about renewable energy
ÖZGE GÜL ELMAS
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FERİDE ERCAN
- Eğitsel robotik uygulamalar ve tasarım odaklı düşünme etkinliklerinin ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin bilişsel esneklik, bilimsel süreç becerileri ve STEM tutumlarına etkisi
The effects of educational robotic applications and design thinking activities on cognitive flexibility, scientific process skills and STEM attitudes of 7th grade secondary school students
MEHMET KOCA
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSMAİL TÜRKOĞLU
PROF. DR. MUSTAFA KAHYAOĞLU
- Ortaokul öğrencilerinin sürdürülebilir yaşam tarzına yönelik bilişsel yapılarının belirlenmesi
Determination of secondary school students' cognitive structures towards sustainable lifestyle
ESRA TOPAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAksaray ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZGÜL KELEŞ
- Fen bilimleri öğrenci, öğretmen adayları ve öğretmenlerin bilimsel bilginin ontolojik boyutlarına yönelik görüşleri
Science students', and prospective teachers' views toward ontological dimensions of scientific knowledge
EVRİM DEMİREL
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜL ÜNAL ÇOBAN
- Ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin iş ve enerji konularındaki kavramsal anlamalarının ve argümantasyon süreçlerinin incelenmesi
Investigation of the conceptual understanding and argumentation process of 7th grade students on work and energy
NİHAN AKCAN TELLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HATİCE ASUMAN KÜÇÜKÖZER