Bilim tarihinin biyoloji dersine entegrasyonunun öğrencilerin bilimin doğası anlayışları ve biyoloji dersine karşı tutumlarına etkisi
Effects of integrating the history of science into biology classes on students' understandings of the nature of science and attitudes towards biology classes
- Tez No: 585955
- Danışmanlar: PROF. DR. OSMAN SERHAT İREZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Biyoloji Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 187
Özet
Çağdaş fen bilimleri eğitiminin temel hedeflerinden biri bilimsel okuryazar bireyler yetiştirmektir. Bu hedefe ulaşmak için araştırmacılar farklı içeriklerle zenginleştirilmiş dersler oluşturup farklı öğretim yöntemleri uygulayarak öğrencilerin fen eğitiminde bilimsel okuryazarlık düzeylerinin ne derece geliştiğini araştırmaktadırlar. Bu araştırmada da bilim tarihinin biyoloji dersine entegrasyonunun öğrencilerin bilimin doğası anlayışları ve biyoloji dersine karşı tutumları araştırılmıştır. Araştırma modeli yarı deneysel desenli ön test ve son test kontrol gruplu modeldir. Çalışmanın örneklemini 2013-2014 Eğitim-Öğretim yılında İstanbul ilinde bulunan bir devlet lisesinde okuyan 10.sınıf öğrencilerinden birbirine eşdeğer iki sınıf deney ve iki sınıf ise kontrol gruplarını oluşturmaktadır. Çalışma 10.sınıf“Üreme”ünitesi üzerinden işlenerek yapılmıştır. Kontrol grubu ile işlenen dersler Biyoloji Öğretim Programında yer alan esaslara göre işlenmiştir. Deney grubu ile işlenen derslerde ise Biyoloji Öğretim Programında yer alan öğretim yöntemlerinin yanında bilim tarihi biyoloji dersine entegre edilerek dersler işlenmiştir. Araştırmada veri toplama araçları olarak“Argümantasyon Olarak Bilimin Doğası Anketi”ve“Biyoloji Dersi Tutum Ölçeği”kullanılmıştır. Araştırmada deney ve kontrol grubu verileri bağımlı ve bağımsız değişkenler için nicel analiz yöntemlerinden t testi ile analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda bilim tarihi materyalleri ile işlenen dersler sonucunda öğrencilerim bilimin doğası anlayışları ve biyoloji dersine karşı tutumlarında anlamlı düzeyde fark bulunmuştur
Özet (Çeviri)
One of the main objectives of contemporary science education is to educate scientifically literate individuals. In order to achieve this goal, researchers investigate how students develop scientific literacy levels in science education by creating courses enriched with different contents and applying different teaching methods. In this research, understandings on nature of science and attitudes towards biology course were investigated. The research model is a pretest and posttest control group study with quasi-experimental design. The sample of the study consists of a randomly selected two experimental and two control groups with equal size of 10th grade students attending a state high school in Istanbul during the 2013-2014 academic year. The control group was taught classical teaching methods. The study has been conducted the“reproduction”chapter of tenth grade biology course. In addition to the classical teaching methods, the content of the materials of history of science were integrated into the biology course. In the research,“The Nature of Science as Argument”and“Biology Lesson Attitude Scale”were used as data collection tools. Experimental and control group data were analyzed with t test and ancova test, which are the quantitative analysis methods for dependent and independent variables. As a result of the research, significant differences were found in the attitudes of students towards understandings on nature of science and biology course.
Benzer Tezler
- Bilim tarihi destekli işlenen 'Canlılarda enerji dönüşümleri' ünitesinin, lise öğrencilerinin, bilime ve biyoloji dersine olan tutumları ve bilimin doğası anlayışları üzerine etkisinin incelenmesi
An assessment of the effects of biology lessons enriched with the history of science on students' attitudes towards science and biology lessons and understandings of nature science: A case of 'Energy transformation in organisms' unit
MEHMET EMREN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OSMAN SERHAT İREZ
YRD. DOÇ. DR. Ö. KIVILCAN DOĞAN
- İzmir ili MLO okullarında biyoloji derslerinde eğitim teknolojisi uygulamalarının (bilgisayarın) etkililiği üzerine bir araştırma
A Research on efficiency of educational technology practices (computer) in biology lessons at MLO schools in city of İzmir
FULYA USLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. RIDVAN KETE
- Doğadan esinli interaktif bina kabuğu tasarımı için örüntüye dayalı bir model
A model for nature inspired interactive building envelope design based on pattern
HÜLYA ORAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiBilişim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLEN ÇAĞDAŞ
- Lise kimya ders kitaplarında bilim tarihi kullanımının incelenmesi
Investigation of history of science in high school chemistry textbooks
GÜLŞAH ZERMAN KEPCEOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERHAT İREZ
- Aristoteles'in mantığının biyoloji çalışmalarındaki rolü
The role of Aristotle's logic in biology studies
AHMET GÜNDÜZ AKINCI
Doktora
Türkçe
2022
BiyolojiBursa Uludağ ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYTEKİN ÖZEL