Bilim tarihinin biyoloji dersine entegrasyonunun öğrencilerin bilimin doğası anlayışları ve biyoloji dersine karşı tutumlarına etkisi
Effects of integrating the history of science into biology classes on students' understandings of the nature of science and attitudes towards biology classes
- Tez No: 585955
- Danışmanlar: PROF. DR. OSMAN SERHAT İREZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilim tarihi, Bilimin doğası, Biyoloji dersi, Biyoloji öğretimi, Öğrenci tutumu, History of science, Nature of science, Biology lesson, Biology teaching, Student attitude
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Biyoloji Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Çağdaş fen bilimleri eğitiminin temel hedeflerinden biri bilimsel okuryazar bireyler yetiştirmektir. Bu hedefe ulaşmak için araştırmacılar farklı içeriklerle zenginleştirilmiş dersler oluşturup farklı öğretim yöntemleri uygulayarak öğrencilerin fen eğitiminde bilimsel okuryazarlık düzeylerinin ne derece geliştiğini araştırmaktadırlar. Bu araştırmada da bilim tarihinin biyoloji dersine entegrasyonunun öğrencilerin bilimin doğası anlayışları ve biyoloji dersine karşı tutumları araştırılmıştır. Araştırma modeli yarı deneysel desenli ön test ve son test kontrol gruplu modeldir. Çalışmanın örneklemini 2013-2014 Eğitim-Öğretim yılında İstanbul ilinde bulunan bir devlet lisesinde okuyan 10.sınıf öğrencilerinden birbirine eşdeğer iki sınıf deney ve iki sınıf ise kontrol gruplarını oluşturmaktadır. Çalışma 10.sınıf“Üreme”ünitesi üzerinden işlenerek yapılmıştır. Kontrol grubu ile işlenen dersler Biyoloji Öğretim Programında yer alan esaslara göre işlenmiştir. Deney grubu ile işlenen derslerde ise Biyoloji Öğretim Programında yer alan öğretim yöntemlerinin yanında bilim tarihi biyoloji dersine entegre edilerek dersler işlenmiştir. Araştırmada veri toplama araçları olarak“Argümantasyon Olarak Bilimin Doğası Anketi”ve“Biyoloji Dersi Tutum Ölçeği”kullanılmıştır. Araştırmada deney ve kontrol grubu verileri bağımlı ve bağımsız değişkenler için nicel analiz yöntemlerinden t testi ile analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda bilim tarihi materyalleri ile işlenen dersler sonucunda öğrencilerim bilimin doğası anlayışları ve biyoloji dersine karşı tutumlarında anlamlı düzeyde fark bulunmuştur
Özet (Çeviri)
One of the main objectives of contemporary science education is to educate scientifically literate individuals. In order to achieve this goal, researchers investigate how students develop scientific literacy levels in science education by creating courses enriched with different contents and applying different teaching methods. In this research, understandings on nature of science and attitudes towards biology course were investigated. The research model is a pretest and posttest control group study with quasi-experimental design. The sample of the study consists of a randomly selected two experimental and two control groups with equal size of 10th grade students attending a state high school in Istanbul during the 2013-2014 academic year. The control group was taught classical teaching methods. The study has been conducted the“reproduction”chapter of tenth grade biology course. In addition to the classical teaching methods, the content of the materials of history of science were integrated into the biology course. In the research,“The Nature of Science as Argument”and“Biology Lesson Attitude Scale”were used as data collection tools. Experimental and control group data were analyzed with t test and ancova test, which are the quantitative analysis methods for dependent and independent variables. As a result of the research, significant differences were found in the attitudes of students towards understandings on nature of science and biology course.
Benzer Tezler
- Bilim tarihi destekli işlenen“Canlılarda enerji dönüşümleri”ünitesinin, lise öğrencilerinin, bilime ve biyoloji dersine olan tutumları ve bilimin doğası anlayışları üzerine etkisinin incelenmesi
An assessment of the effects of biology lessons enriched with the history of science on students' attitudes towards science and biology lessons and understandings of nature science: A case of“Energy transformation in organisms”unit
MEHMET EMREN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OSMAN SERHAT İREZ
YRD. DOÇ. DR. Ö. KIVILCAN DOĞAN
- Ortaokul öğrencilerinin kinetik sanat algılarının uygulama yoluyla incelenmesi: Bir durum çalışması
An examination of middle school students' perceptions of kinetic art through application: A case study
SEMA NUR YÜCEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiGörsel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ İSMAİL EYÜPOĞLU
- Yurt dışından dönen işçi çocuklarının uyum problemlerinin okul başarılarına etkisi ve Türkiye'de yetişen öğrencilerle karşılaştırılması
The effect of adaptation problems on the academic archievement of the children of the Turkish workers returning from abroad compared with the ones brought up in Turkey
ŞÜHEDA ÖZBEN
Doktora
Türkçe
1991
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. İHSAN TURGUT
- Özel eğitim sınıflarına devam eden zihinsel engelli öğrencilerin sanatsal gelişim düzeylerinde çok alanlı sanat eğitimi yönteminin etkisi
Effects of multi-area art education on the artistic developments of mentally-handicapped students in special education classes
EBRU KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. YUSUF BAYTEKİN BALCI