La séquence de l'éducation dans la philosophie de Platon
Platon felsefesinde eğitimin sekansı
- Tez No: 588729
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖMER ORHAN AYGÜN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Felsefe, Philosophy
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Fransızca
- Üniversite: Galatasaray Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Felsefe Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 114
Özet
Platon felsefesinde eğitimin amacı hakikatin keşfedilmesi ve aksiyonun bu hakikat doğrultusunda şekillenmesidir. Adil, yetkin, cesur ve ölçülü olmayı kısacası insanı erdemlerine kavuşturmayı hedefler. Hakikatin sezgisi ruhta birden bire parlayan bir kıvılcım olarak tasvir edilir. Peki bu ansızın olan farkındalık herhangi bir ön hazırlık gerektirmez mi? İnsanı bu kavrayışa götüren yol yalnızca akli olanın yetkinliğinden mi geçer? Oluşun ve gayri akli olanın, duyumun, duygunun, arzunun bu kavrayışta payı yok mudur? Eğitim süreci tam tersini belirtir. Problematiğimiz, eğitimde takip edilen sıranın mantığı nedir? Sorusuna dayanmaktadır. Bu soruya verilecek cevapla, yukarıdaki soruların yanıtlarını ortaya koymaya gayret edeceğiz.
Özet (Çeviri)
The goal of education in Plato's philosophy is to discover the truth and to shape action according to the truth. It aims to make fair, wise, courageous and moderate, in short, to realize the human virtues. The intuition of truth is described as an instant glitter sparkling in the soul. This sudden awareness does not require any preparation? Does the path to this understanding pass only through the competence of the rational? Isn't there any role of becoming, irrationality, sensation, emotion or desire? The education process says exactly the opposite. Our problem is based on the question of what is the logic of the sequence followed in education? With the answer to this question, we will try to explain the questions above.
Benzer Tezler
- An experimental study on homophily and in-group bias in poverty and pension games
Yoksulluk ve emeklilik oyunlarında homofili ve grup içi yanlılık üzerine deneysel bir çalışma
EMİNE ÖZGE YURDAKURBAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
EkonomiGalatasaray Üniversitesiİktisat Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BİLGE ÖZTÜRK GÖKTUNA
- Rethinking agricultural communication in the context of power/knowledge: Socialization of digital agriculture in Geyve
Tarımsal ı̇letı̇şı̇mı̇ bilgi/iktidar bağlamında yenı̇den düşünmek: Geyve'de dı̇jı̇tal tarımın sosyalleşmesı̇
KÜBRA SULTAN YÜZÜNCÜYIL
Doktora
İngilizce
2024
İletişim BilimleriGalatasaray ÜniversitesiRadyo Televizyon ve Sinema Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALİME YÜCEL BOURSE
- Un apprentissage de la géométrie avec Cabri-géomètre pour des élèves en difficulté
Öğrenme zorluğu olan öğrenciler için Cabri-Geometri ile geometri öğretimi
NURAY ÇALIŞKAN DEDEOĞLU
Yüksek Lisans
Fransızca
2001
Eğitim ve ÖğretimUniversité Joseph Fourier-Grenoble 1Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. COLETTE LABORDE
- Le role de la litterarite dans l'enseignement du français langue etrangere :L'exemple de Djinn d'Alain Robbe-Grillet
Yabanci dil olarak Fransızca egitiminde edebiyatın yeri ve Önemi: Alain Robbe-Grillet'nin 'Djinn' eseri uzerine bir inceleme
NOVA BEDİKYAN
Yüksek Lisans
Fransızca
2015
Eğitim ve ÖğretimGalatasaray ÜniversitesiFransız Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OSMAN SENEMOĞLU
PROF. DR. M. VİNCENT FERRÉ
- Elaboration, application et évaluation de séquences didactiques pour l'apprentissage en ligne du FLE avec le logiciel Adobe Captivate
Adobe Captivate yazılımı ile Fransızca yabancı dil öğretiminde e-ögrenme araçlarının geliştirilmesi, uygulanması ve değerlendirilmesi / Development, implementation and evaluation of e-learning materials for FFL with Adobe Captivate software
SERCAN ALABAY
Doktora
Fransızca
2020
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET BAŞTÜRK
DOÇ. DR. ADEM UZUN