Ters yüz edilmiş sınıf uygulamalarının geometri öğretiminde kullanılmasının matematik öğretmeni adaylarının geometriye yönelik tutumlarına etkisinin incelenmesi
The use of flipped classroom in geometry teaching investigation of the effect of the mathematics teacher candidates on the attitudes of geometry
- Tez No: 589570
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ TUBA AĞIRMAN AYDIN, DR. ÖĞR. ÜYESİ Betül KÜÇÜK DEMİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Geometri, Geometri öğretimi, Matematik, Matematik eğitimi, Ters-yüz sınıf, Öğrenci görüşleri, Öğrenci tutumu, Öğretim yöntemleri, Öğretmen tutumu, Candidate teachers, Geometry, Geometry teaching, Mathematics, Mathematics education, Flipped classroom, Opinions of students, Student attitude, Teaching methods, Teacher attitude
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bayburt Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı; ters yüz edilmiş sınıf uygulamalarının geometri öğretiminde kullanılmasının, matematik öğretmeni adaylarının geometriye yönelik tutumlarına etkisini incelemektir. Araştırmada nitel ve nicel araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Nicel araştırma yöntemlerinden öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen ve nitel araştırma yöntemlerinden ise durum çalışması benimsenmiştir. Araştırmanın nicel örneklemini, 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı Güz Dönemi'nde, Bayburt Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Matematik Öğretmenliği Lisans Programı'nda öğrenim gören uygun örnekleme kullanarak toplam 79 öğrenci; nitel örneklemini ise deney grubundan seçkisiz örnekleme kullanarak 13 öğrenci oluşturmuştur. Öğrenci görüşleri için uzman görüşü alınarak yarı yapılandırılmış görüşme formu hazırlanmıştır. Öğrencilerden geometri ve uygulanan yöntemle ilgili görüş alınmıştır. Görüşmelerde görüşmecinin izni alınarak telefona kayıt işlemi yapılmış ve verilerin betimsel olarak analizi sağlanmıştır. Nicel veri toplama aracı olarak Bindak (2004) tarafından geliştirilen geometri tutum ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizi SPSS 21.0 paket programı ile yapılmıştır. Yapılan ANCOVA analizi sonucunda, ters yüz edilmiş sınıftaki öğrencilerin tutum puanlarının son test lehine anlamlı bir fark oluşturduğu görülmüştür. Öğrenci görüşmelerinde, öğrenciler genel olarak olumlu ifadeler kullanmıştır. Çalışmanın sonucundan özetle; geometri dersinde uygulanan ters yüz edilmiş sınıf uygulamalarının, örneklemi oluşturan öğrencilerin geometriye yönelik tutumlarını olumlu etkilediği söylenebilir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research; The aim of this course is to examine the effect of using Flipped Classroom in geometry teaching on mathematics teacher candidates' attitudes towards geometry. Qualitative and quantitative research methods were used in the study. Pre-test and post-test control group quasi-experimental design was used for quantitative research methods and case study was used for qualitative research methods. The quantitative sample of the study was consisted of 79 students using the appropriate sampling from Bayburt University Faculty of Education Elementary Mathematics Teacher Education Program in 2018-2019 Academic Year Fall Semester. and the qualitative sample consisted of 13 students using random sampling from the experimental group. Semi-structured interview form was prepared by taking expert opinion for student opinions. The students were informed about the geometry and the applied method. During the interviews, the interviewer's permission was recorded and the data were recorded on the phone and the data were analyzed descriptively. Geometry attitude scale developed by Bindak (2004) was used as a quantitative data collection tool. Data were analyzed with SPSS 21.0 package program. As a result of ANCOVA analysis, it was seen that attitude scores of Flipped Classroom made a significant difference in favor of post-test. In the student interviews, students generally used positive expressions. In summary from the results of the study; It can be said that the Flipped Classroom applied in the geometry course had a positive effect on the attitudes of the students.
Benzer Tezler
- 6. sınıf matematik dersinde dijital okuryazarlığın ve akademik başarının geliştirilmesinde ters-yüz edilmiş sınıf modelinin kullanılması
Using the flipped classroom model to improve digital literacy and academic achievement in 6th grade mathematics course
TUĞBA AKÜREK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Matematikİnönü ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AZİZ İLHAN
- Üzüm sularının pastörizasyonu ve kontsantresi sırasında hidroksimetilfurfural oluşumu üzerinde bir araştırma
Başlık çevirisi yok
ŞERİFE ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Gıda MühendisliğiEge ÜniversitesiTarım Ürünleri Teknolojisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYDIN URAL
- Bir pamuk iplikhanesinde fiili çalışma metodlarının incelenmesi ve mevcut işlemlerin standart sürelerinin saptanması
Başlık çevirisi yok
MÜRŞİDE KESEROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
İşletmeEge ÜniversitesiTekstil Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA NAZMİ ERCAN
- Effect of chymotrypsin on M1 type pyruvate kinase from rabbit muscle and L-type from sheep liver
Başlık çevirisi yok
NİLAY BAŞARAN
Yüksek Lisans
İngilizce
1987
BiyokimyaOrta Doğu Teknik ÜniversitesiBiyokimya Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MERAL YÜCEL
- Buğday ekiminin mekanik esasları üzerinde bir araştırma
Başlık çevirisi yok
ADNAN DEĞİRMENCİOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
ZiraatEge ÜniversitesiTarımsal Mekanizasyon Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İSMET ÖNAL