Geri Dön

Sanal gerçeklik ve animasyon destekli fen bilimleri öğretiminin öğrencilerin bazı öğrenme ürünlerine etkisi

The effects of virtual reality supported science education on students' cognitive levels, meta cognitive awareness and attitudes toward virtual reality

  1. Tez No: 594128
  2. Yazar: GÖKHAN DAĞDALAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. EROL TAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ordu Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 91

Özet

Bu çalışmada temel olarak 6. sınıf“Denetleyici ve Düzenleyici Sistemler”ünitesi“Sinir Sistemi”konusunda yapılan sanal gerçeklik destekli fen bilimleri eğitimi uygulamalarının öğrencilerin bilişsel seviyelerine, üst bilişsel farkındalıklarına ve sanal gerçeklik yöntemine karşı olan tutumlarına etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Ön test – son test yarı deneysel modelin kullanıldığı çalışmada veriler,“Bilişsel Düzey Belirleme Ölçeği”,“Üst Bilişsel Farkındalık Ölçeği”ve“Sanal Gerçeklik Tutum Ölçeği”ile elde edilmiştir. Araştırmanın örneklem grubunu 2018-2019 eğitim öğretim yılı Ordu ili Altınordu ilçesinde yer alan bir devlet okulunda 6.sınıfa devam etmekte olan toplam 108 (1.deney grubu 36, 2.deney grubu 36, kontrol grubu 36) öğrenci oluşturmaktadır. Deney gruplarının birinde sanal gerçeklik diğerinde animasyon destekli öğretim uygulamaları kullanılmış, kontrol grubunda ise sadece fen bilimleri öğretim programına dayalı öğretim yapılmıştır. SPSS 22 paket programı aracılığıyla, çalışmadan elde edilen nicel verilere betimsel istatistik, Shapiro-Wilk, Kruskal Wallis ve tek yönlü ANOVA analizleri uygulanarak tablolaştırılmıştır. Çalışmanın sonucunda, sanal gerçeklik destekli öğretim uygulanan deney grubunda yer alan öğrencilerin bilişsel düzeylerden uygulama alt düzeyinde elde ettiği puanların diğer iki gruba göre anlamlı derecede yüksek olduğu belirlenmiştir. Yine sanal gerçeklik materyali uygulanan öğrencilerin akademik başarıları diğer grupların arasında anlamlı farklar oluştuğu sonucuna varılmıştır. Sanal gerçeklik uygulamasında yer alan öğrencilerin bu teknolojiye karşı olumlu tutum geliştirdikleri gözlenmiştir. Elde edilen sonuçlardan yola çıkarak bilgisayar destekli fen bilimleri uygulamalarına ilişkin araştırmacılara ve uygulayıcılara yönelik önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

In this study, it is aimed to examine the effects of virtual reality supported science education on the subject of“Nervous System”from the unit of“Controller and Regulatory System”on 6th grade the students' cognitive levels, meta cogntive awareness and attitudes on virtual reality method. The data was obtained from“Cognitive Level Assessment Scale”,“Meta Cogntive Awareness Scale”and“Virtual Reality Attitude Scale”with pretest-posttest design. The sample of the study is 108 6th grade students (1st experimental group 36, 2nd experimental group 36, control group 36) from a public school in Altınordu district from city of Ordu in 2018-2019 educational year. For the first experimental groups, the virtual reality method, for the other experimental group, animation supported teaching applications and for the control group, only science education based teaching were used. The quantitative data gained from the study was tabulated through SPSS 22 package software by making analysis of descriptive, Shapiro-Wilk, Kruskal Wallis and One Way ANOVA. As a result, it is determined that the students from virtual reality experimental group had significantly higher points than the other two groups in application sub level. It is concluded that meaningful differences occured in academic achievement among the students who were applied virtual reality material and the other groups. It is observed that the students from virtual reality experimental group had positive attitudes toward this technology. On the basis of data obtained from the study, some suggestions were made for researchers and practitioners about computer supported science applications.

Benzer Tezler

  1. Lise düzeyinde biyoteknoloji öğretimi için web destekli öğretim araçlarının araştırılması

    Investigation of web-assisted instructional tools for high school level biotechnology teaching

    KADRİYE CENGİZ TAMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    BiyoteknolojiTrakya Üniversitesi

    Biyoteknoloji ve Genetik Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEMRA HASANÇEBİ

  2. Animasyonlarla öğretimin ve eğitsel oyunların çöktürme titrimetrisi konusunda akademik başarı üzerine etkisi

    The effect of teaching with animations and educational games on academic achievement in subject of precipitation titration

    NAZAN KUNDUZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NİLGÜN SEÇKEN

  3. Animasyon ve sanal gerçekliğe dayalı rehber materyallerin bazı öğrenme ürünlerine etkisi: Dolaşım sistemi örneği

    The effect of guide meteri̇als based on ani̇mati̇on and virtual reality on some leanrni̇ng products; Example of circulatory system

    HACI MEHMET YEŞİLTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimOrdu Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. EROL TAŞ

  4. Madencilik endüstrisi için sanal gerçeklik tabanlı ciddi oyun geliştirilmesi

    Development of virtual reality based serious games for mining industry

    SÜLEYMAN YASİN KILLIOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Maden Mühendisliği ve MadencilikHacettepe Üniversitesi

    Maden Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BAHTİYAR ÜNVER

  5. Eskiz tabanlı yaratıcı bilgisayar destekli mimari tasarım

    Sketch-based creative computer aided architectural design

    HAKAN BAĞCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    MimarlıkYıldız Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. NECATİ İNCEOĞLU