The role of Argumentation Theory in scientific reasoning and science education
Argümantasyon Teorisi'nin bilimsel akıl yürütmedeki ve fen bilimleri eğitimindeki rolü
- Tez No: 594460
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AZİZ FEVZİ ZAMBAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Felsefe, Philosophy
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Felsefe Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 114
Özet
Bu tez Argümantasyon Teorisi'ni fen bilimleri eğitimi bağlamında analiz etmektedir. Tezin amacı içerisinde Argümantasyon Teorisi'nin temelleri ve ana unsurları da açıklanmaktadır. Argümantasyon Teorisi'nin rolüne, felsefi ve eğitim bilimsel olmak üzere iki açıdan yaklaşılmaktadır. Felsefi açıda Argümantasyon Teorisi'nin fen bilimleri eğitimine uyarlarken yeniliklere ihtiyaç olup olmadığı sorgulanmaktadır. Eğitim bilimsel açıda ise Argümantasyon Teorisi'nin yeni bir fen bilimleri eğitiminde bir araç olarak nasıl kullanılabileceği açıklanmıştır. Tez boyunca argümantasyon temelli fen bilimleri eğitiminin öğrencilerin fen bilimleri dersinin içeriğini öğrenmeleri, öğrendiklerini argümantasyon temelli olmayan bir eğitime kıyasla daha uzun süre hatırlamaları ve nasıl tartışmaları gerektiğini öğrenmeleri konusunda fayda sağladığı savunulmaktadır.
Özet (Çeviri)
This thesis analyzes Argumentation Theory within the context of science education. Within this thesis's purpose, foundations of Argumentation Theory together with the theory's main elements are also explained. The role of Argumentation Theory is approached in two aspects, namely the philosophical aspect and the educational aspect. In the philosophical aspect, it is questioned whether some reformations in Argumentation Theory is needed for adapting it for science education. In the educational aspect, it is explained that how we can use Argumentation Theory as a tool for a new type of science education. Throughout the thesis, it is defended that argumentation-based science education is beneficial for students in terms of learning scientific content, remembering what is learnt in longer periods with comparison to the traditional way of learning that is not argumentative, and learning how to argue.
Benzer Tezler
- Mimari çizimin görünmeyen içeriği ve eylemselliği
The hidden and actional context of architecturaldrawing
ÇAĞIN TANRIVERDİ ÇETİN
Doktora
Türkçe
2020
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FAZİLET YURDANUR DÜLGEROĞLU
- Yapay zeka doğal dil işleme robotu ile yürütülen argümantasyon sürecinin incelenmesi
An investigation of the argumentation process conducted with an artificial intelligence natural language processing robot
MEHMET SERHAN KAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EROL SÜZÜK
PROF. DR. OSMAN SERHAT İREZ
- Bilimsel tartışma (argümantasyon) öğretim becerilerinin gelişimi: Fen bilgisi öğretmen adayları ile durum çalışmaları
Argumentation development of teaching skills: Case studies with preservice science teachers
CANDAN CENGİZ
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİLİZ KABAPINAR
- Der EU-beitritt der Türkei: Eine linguistische diskursanalyse von parteiprogrammen und medien-debatten in der Türkei und in Deutschland
Türkiye'nin AB'ye girişi: Türkiye ve Almanya'daki parti programları ve medya tartışmalarına yönelik dilbilimsel söylem analizi / Accession of Turkey to the EU: A linguistic discourse analysis of the party programs and media debates in Turkey and Germany
DURSUN KARAKAYA
Doktora
Almanca
2024
Alman Dili ve EdebiyatıHacettepe ÜniversitesiAlman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUTLU ER
- Gelenek kurguları, Darülelhan ve aktörlerı̇nden Rauf Yekta Bey
Construction of tradition, Darülelhan and one of its actors Rauf Yekta Bey
DUYGU TAŞDELEN
Doktora
Türkçe
2021
Müzikİstanbul Teknik ÜniversitesiMüzikoloji ve Müzik Teorisi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİLGÜN DOĞRUSÖZ DİŞİAÇIK
PROF. DR. ALİ ERGUR